بررسي رابطه بين سلامت رواني و سازگاري اجتماعي

اين فايل داراي فرمت word  و قابل ويرايش مي باشد.

فصل اول:كليات تحقيق

مقدمه

بيان مساله

سوال مسئله

هدف تحقيق

اهميت وضرورت تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

متغيرهاي پژوهشي

سازگاري اجتماعي چيست؟

تعريف سازگاري اجتماعي

تعريف عملياتي سازگاري اجتماعي

سازگاري اجتماعي به عنوان يك علم

سازگاري اجتماعي به دنبال علل رفتارهاي اجتماعي است

عوامل مؤثر بر شكل گيري رفتار اجتماعي

چرا مطالعه ي سازگاري اجتماعي لازم است

جامعه پذيري؛ اجتماعي شدن فرد

شيوه هاي جامعه پذيري

دو نقش اساسي جامعه پذيري

جامعه پذيري انتظاري

باز جامعه پذيري (دوباره اجتماعي شدن)

عوامل يا كارگزاران جامعه پذيري

ساز و كارهاي جامعه پذيري

طبقه اجتماعي؛ ديگر عامل جامعه پذيري

نظريه هاي جامعه پذيري

نظريه هاي جامعه شناختي جامعه پذيري

نظريه خود آيينه اي كولي

نظريه ي نقش پذيري ميد

نظريه هاي روان شناختي جامعه پذيري

نظريه جامعه پذيري فرويد

نظريه شناختي رشد پياژه

نظريه ها در سازگاري اجتماعي

تقليد

تقويت

تبادل اجتماعي

آيا هميشه خوبيها جبران مي شود؟

تعريف بهداشت رواني

مشكل تعريف

مختصري درباره تاريخچه و پيشينه بهداشت رواني در ايران

تاريخچه بهداشت و سلامت روان

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

ابزار جمع آوري اطلاعات

پرسشنامه سلامت عمومي

روش تحقيق

روش آماري مربوط به فرضيه ها

فصل چهارم: يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها

مقدمه

يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها

بحث و نتيجه گيري :

پيشنهادات :

محدوديت :

منابع و مآخذ

 

روان شناسان اجتماعي تمايل دارند بدانند كه انسانها چگونه درباره يكديگر مي انديشند و چگونه بر يكديگر اثر مي گذارند و اثر مي پذيرند ، با اين حال تنها ايشان نيستند كه به اين مسائل علاقه نشان مي دهند بلكه انسان شناسان ، جامعه شناسان و حتي رمان نويسان و فيلسوفان نيز به مطالعه اين گونه مسائل تمايل نشان مي دهند اريكسون پس از جستجو و بررسي بسيار درباره جنبه ناخودآگاه انسان و تضادهايي كه علل رفتارهاي طبيعي و غير طبيعي او را توجيه مي كند كه هويت و نوع تفكر به آن را مورد بررسي قرار مي دهد و اينكه هويت كه حاكي از تحول در امور جنسي و يافتن خود و درك از خويشتن نزد بزرگسالان و تضادهاي ناخودآگاه آنان است شكل مي گيرد و او اضافه مي كند كه تمام احساسهاي ناخودآگاته كه از آنها و نوجوانان نشات مي گيرد يكي از ويژگي هاي انسان دارا بودن نيروي انديشه است كه باعث هويت است انسان به ياري انديشه توانسته است به خوديابي برسد كه اين مي تواند باعث هويت در جوانان شود كه تفكر منطقي و يافتن آن در ذهنيت مي تواند راهكاري جديد باشد و اريكسون خواسته است زندگي روزانه نوجوانان را با تمام پريشاني به اضطراب و آشفتگيهايش بازسازي كند و اين نوآوري و دگر گوني در روش نگرش به نتايجي به بار آورده كه ژرفترين و استوارترين اعتقادهاي در واقع رشد هويت است كه منجر به رسيدگي عاطفي ، جنسي ، اجتماعي و ... مي شود در افراد با شخصيت هاي نا رسيده « من » ضعيف و شكننده است و بخشي از سازگاري اجتماعي كه در دوران كودكي به وقوع مي پيوندد بدان سازگاري اجتماعي مي گويند و اين همان شيوه اي است كه كودكان ارزشها ، سوگيريهايي كه در آينده با آن مواجه خواهند شد ، ياد مي گيرند و همه مي دانيم كه موقعيتهايي نيز وجود داشته است كه در آن اجتماعي شدن دوباره در تنهايي صورت گرفته است و به همين دليل از اين فرايند به طور مصيبت باري استفاده استثماري شده است .

     سازگاري اجتماعي شاخه اي از علوم انساني و علمي نسبتأ جوان است كه بعد از پيدايي و رشد روان شناسي عمومي و جامعه شناسي به عنوان دانشي نو مطرح شده و در دانشگاههاي دنيا و از جمله كشور ما تدريس مي شود. اين دانش تازه از راه رسيده و نوپا ديوارهاي سخت و ستبري كه روان شناسي و جامعه شناسي را از هم جدا مي كرد فرو مي ريزد و تباين فرد و جامعه را كه ساليان دراز موجب استنتاج هاي نادرست علمي و عملي بود از ميان برمي دارد و به عنوان نظمي واسطه اي ميان جامعه شناسي و روان شناسي قرار مي گيرد و به مطالعه فرد (رفتارها،نگرش ها، باورها و ...) در محيط اجتماعي مي پردازد؛ زيرا فرد به خاطر وابستگي هايش به جامعه و پيوندهايش با گروههاي مختلف اجتماعي كه دارد از آنها متأثر مي شود و بر آنها اثر نيز مي گذارد. از اين رو روان شناسي اجتماعي مي تواند در جنبه هاي گوناگون زندگي اجتماعي مورد استفاده گيرد.

    طبقه اجتماعي از مردمي كه داراي قدرت، منزلت و امتياز تقريبأ يكساني برخوردارند،تشكيل مي شود. موقعيت طبقاتي به طور تمام و كمال بر همه ي جنبه هاي زندگي مردم از جمله : ديدگاه هاي سياسي، رفتارهاي جنسي، عضويت در گروه ها،نوع غذا و انتظار از زندگي مردم اثر مي گذارد. در واقع با توجه به دامنه نفوذ تفاوت هاي طبقاتي، مي توان گفت كه ارزش ها و گرايش هاي كودكان متأثر از موقعيت طبقاتي والدينشان است.

ملوين كوهن (1979) جامعه شناس آمريكايي شواهدي به دست مي دهد كه ارتباط و پيوند بين طبقه اجتماعي و فرآيند جامعه پذيري را تأييد مي كند. كوهن با 200 نفر كارگر و 200 زوج طبقه متوسط كه اكثرأ فرزندي در كلاس پنم دبستان داشتند، مصاحبه كرد. او دريافت كه والدين طبقه متوسط بر عكس والدين طبقه كارگر گرايش هايي چون : "به خود متكي بودن"، "استقلال داشتن" و "كنجكاو بودن" را در فرزندان خود به وجود مي آورند. از سوي ديگر، والديني كه از طبقه كارگر برخاسته بودند بيشتر بر همنوايي ظاهري با قوانين تأكيد مي كردند و علاقمند بودند كه فرزندانشان مرتب و تميز بوده و از قوانين پيروي كنن.

تفاوت هاي طبقاتي در فرآيند جامعه پذيري به طور مستقيم وابسته به هدفها در آينده است. والدين برخاسته از طبقه كارگر معمولأ بر اين باورند كه موفقيت هاي شغلي و تداوم آن بستگي به توانايي فرزندانشان در همنوايي و اطاعت از قانون دارد. اما والدين طبقه متوسط موفقيت آينده را نتيجه جسارت و ابتكار فرزندان خود مي بينند. از اين رو، احساس فرزندان برخاسته از طبقه متوسط بر اين است كه كنترل بيشتري بر سرنوشت خود اعمال كنند.

1 ) ترور . ج . اندايت 1376- كنترل اضطراب و استرس و «روش هاي مقابله با اضطراب و استرس» مترجمان : احسن تو زنده جاني –نسرين كمال پور، نشر : مرنديد.

2 ) كلاپلان، ويركول سادوك . 1382. خلاصه روان پزشكي (علوم رفتاري –روان پزشكي) ترجمه : دكتر نصرت الله پورافكاري، نشر : آينده سازان –شهر آب.

3 ) كيم پالگ، آرتور جاسنگي (1381)، راهنماي كاربردي روان درماني گروهي (ترجمه : زينب رزوان، نرگس جانزاده)، ناشر : مؤسسه انتشاراتي تيمور زاده، نشر طبيب.

4 ) اس جي ئي، ليتدزي، جي، ئي، پاول، 1379، تشخيص و درمان اختلال هاي رواني بزرگسالان در روان شناسي باليني (ترجمه، دكتر محمدرضا نيكخو و هاما ياك آواديس يانس) نشر شابك.

5 ) دلاور. علي (1376) روش تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي. تهران نشر ويرايش.

6 ) شريفي. حسن پاشا و نجفي زند (جعفر 1375) روش هاي آماري در علوم رفتاري، تهران نشر دانا.

7 ) آزاد، حسين 1377، آسيب شناسي رواني 2، تهران انتشارات بعثت.

8 ) بياني، احمد 1380، روش تحقيق در علوم تربيتي، انتشارات نور، تهران.

9 ) بهاوري، محمود 1379، نقش اجتماعي افراد، انتشارات ني، تهران.

10 ) ستوده، هدايت الله 1380 روان شناسي اجتماعي، انتشارات آواي نور، تهران.

11 ) دلاور، علي 1381، آمار استنباطي، انتشارات رشد، تهران.

12 ) دلاور، علي، 1379، روش تحقيق، انتشارات رشد، تهران.

13 ) رحيميان، حوريه بانو، 1380، روان درماني و نشريه هاي مربوط به آن، انتشارات آگاه تهران.

14 ) شفيع آبادي، عبدالله 1379، نظريه روان درماني، انتشارات ارجمند، تهران.

15 ) سياسي، علي اكبر، 1380، روان شناسي شخصيت، انتشارات نور، تهران.

16 ) ستوده، هدايت الله، 1379، آسيب شناسي اجتماعي، انتشارات نور، تهران.

17 ) گنجي، حمزه، 1380، روان شناسي رشد، انتشارات رشد، تهران.

18 ) منصور، محمود، 1379، روان شناسي شخصيت، انتشارات رشد، تهران.

19 ) ولي زاده، حسين، 1378، مسائل نوجوانان و جوانان، انتشارات پيام نور، تهران.

20 ) ونداد، علي، 1379، مسائل هويتي نوجوانان، انتشارات پيام نور، تهران.