مديريت در آموزش و پرورش

سيما فايل دانلود مقاله گزارش كارآموزي پروژه نمونه سوال

مديريت در آموزش و پرورش

۲۷ بازديد

مديريت در آموزش و پرورش

مديريت در آموزش و پرورش

مديريت در آموزش و پرورش

فهرست مطالب

مقدمه............................................................................... 4

تـعريف مديـريت .................................................................. 9

وظايف مديــر در امــور دانش آمــوزان....................................... 11

پيشنهادها.......................................................................... 22

وظايف مديـر در امــــور كاركنـــان............................................ 23

وظايف مديــران در امــور اداري و مالـي ..................................... 27

تعريف جو سازماني................................................................. 27

تفاوت جو با فرهنگ سازماني...................................................... 29

عوامل موثر در تعيين جو مدارس.................................................. 33

شاخص هاي جو سالم سازماني.................................................... 34

مشكلات مديريت در مدارس كوچك.............................................. 41

اهم مشكلات در مدارس كوچك................................................... 43

مشكلات اداري و مالي................................................................ 48

اهميت، فوايد و نقش پژوهش در تدريس......................................... 49

مديران بايد بدانند كه................................................................. 54

بهبود بخشيدن به مديريت مدرسه ................................................. 92

مديريت در كلاس...................................................................... 94

ضرورت و اهميت مديريت آموزش.................................................. 95

ده بخش از قلمرو مديريّت آموزشي.................................................. 100

منابع........................................................................................ 108

مقدمه:

بطور كلي آموزش و پرورش به عنوان يكي از عظيم‎ترين و فراگيرترين نهادهاي اجتماعي شناخته شده است كه اكثر مردم به نوعي با آن در ارتباط مي‎باشند. آموزش و پرورش منشاء بالقوة تغييرات مهم و ارزشمند در تمامي ابعاد مختلف زندگي افراد و جامعه مي‎باشد. با توجه به اين گستره و اهميت و با توجه به پيچيدگي حاكم بر فعاليت‎هاي آموزشي، مشخص مي‎شود كه اداره مطلوب سازمانهاي آموزشي كاملاً وابسته به انجام فعاليت‎هايي است كه به صورتي دقيق و منظم در پرتو فعاليت‎هاي علمي و پژوهشي تدارك ديده شده باشند. با توجه به اين حساسيت است كه در نظام تعليم و تربيت، هيچ تصميم و برنامه فراگيري نبايد قبل از تأييد صحت و درستي آن به مرحلة اجرا در آيد. اين تأييد عموماً از طريق استفاده از روشهاي علمي،  قابل دسترسي است.

براي كنترل، نظارت و ارزشيابي، فعاليت‎هاي اين نهاد گسترده و پيچيده و همچنين حصول اطمينان از صحت اجراي برنامه‎هاي آن، شيوه‎ها و تدابير قابل اتكايي وجود دارد كه مهمترين آنها «پژوهش» مي‎باشد. ضرورت و اهميت «پژوهش» در نظام آموزش و پرورش احساس شده و حمايت بيشتري را مي‎طلبد. در اين مقاله، ابتدا برخي از كلمات و اصطلاحات كليدي تعريف شده و سپس به نقش پژوهش در تدريس پرداخته مي‎شود.

- ديوئي (Dewey)[1][1][1] (1933) در كتاب «چگونه ما فكر مي‎كنيم» مي‎گويد : اولين مرحلة تحقيق احساس وجود يك «مشكل» است به اين معني كه پژوهشگر، در كار خويش با «مانع» يا «مشكلي» روبرو گرديده است كه در حل آن ابهام يا ترديد دارد. (4)

- تحقيق علمي يك عمل دستوري است و هدف آن كشف حقيقت درباره موضوعي است كه مورد تحقيق واقع مي‎شود. حقيقت علمي يك آگاهي Information واقعي و عيني از علل و آثار پديده‎ها و ارتباط آنها با همديگر است. چنين حقيقتي يك واقعه Fact يا يك قانون علمي خوانده مي‎شود. تحقيق علمي حركتي است از حالت علم كمتر به حالت علم بيشتر از مجهول به معلوم.

اين حركت شامل مراحل مشخصي است كه به ترتيب خاص و هر يك با روش معين انجام مي‎گيرد.