مقاله نقش تصاوير ماهواره‌اي بعنوان يك ابزار قوي در امر اكتشاف و استخراج یکشنبه ۱۰ مرداد ۹۵ | ۱۱:۵۷ ۲۸ بازديد
بررسي رابطه بين هوش هيجاني و سلامت عمومي در بين دختران
بررسي رايطه بين هوش هيجاني و سلامت عمومي در بين دختران مقطع سوم دبيرستان شهرستان ابهر
فهرست مطالب
فصل اول : 1
مقدمه 2
بيان مسأله 4
اهميت و ضرورت تحقيق 5
اهداف تحقيق 7
فرضيه هاي تحقيق 7
متغيرهاي تحقيق 7
تعاريف عملياتي و نظريه واژه ها در مفاهيم 8
فصل دوم : 9
هيجان 10
تعريف هيجان 10
مناطق مهم مغز در رشد هيجان 13
هوش هيجاني 13
مدل توانايي هوش هيجاني 16
هوش هيجاني و شخصيت 25
عواطف در متون نظريات شخصيت 27
هيجان و آسيب شناسي 30
رابطه هيجان ، شناخت و رفتار 33
هوش هيجاني و سلامت رواني 35
ديدگاههاي ماير و سالوي در آموزش هوش هيجاني 41
اكتساب هوش هيجاني 42
انواع هيجانات اساسي 45
تحقيقات انجام شده در خارج 46
فصل سوم : 51
جامعه مورد مطالعه 52
حجم نمونه 52
روش نمونه گيري 52
ابزار اندازه گيري در تحقيق 53
روش تحقيق 54
روش آماري مربوط به فرضيه ها 55
فصل چهارم : 56
تجزيه و تحليل داده ها 65
فصل پنجم : 74
بحث و نتيجه گيري 75
پيشنهادات 78
محدوديت ها 78
منابع و مآخذ 79
مقدمه :
طرفداران اصلي روان شناسي انسان گرايانه در اين دهه گوردن آلبورت ، آبراهام مازلودكارل راجرز عقيده دارند كه يكي از احتياجات ضروري و مبهرم انسان اين است كه نسبت به خودش احساس خوبي داشته باشد هيجان هاي خود را مستقيماً تجربه نمايد و از نظر هيجاني رشد كند .
در حيطه روان شناسي انديشمندان بزرگ از طرفي به علت شناسي دردهاي رواني انسان و از طرف ديگر به طرح روش هايي براي بهره مندي انسان از ظرفيت كامل خود در جهت سلامت عمومي پرداخته اند كه همه در جاي متبول و هريك تكامل بخش و يا حداقل مپوش نظريه هاي خود بوده است . فرويد به عنوان چهره ي معروف ، روان شناسي نيروي اول معتقد است هسترمركزي روان نژندي يانوردتيك اضطراب است . اضطراب يك ترس دروني شده است ترس از اينكه مبادا تجارب دردآور گذشته يادآوري شوند . (شفيع آبادي و ناصري 1384) .
هدف از رمان درماني در اين ديدگاه ايجاد سلامت عمومي است . سلامت عمومي دو جنبه دارد يكي هدف از آن سازگاري با محيط بيروني ديگري سازش با محيط دروني ، محيط مجموعه عوامل و امكاناتي است كه مراجعه مي تواند از آن ميان براي توسعه توانايي هاي خود به منزله يك انسان آزاده دست به انتخاب بزند (با باترسون 1996 به نقل از شفيع آبادي 1383) .
در سراسر جريان روانكاري در درجه اول بر روشن سازش احساسات و عواطف تأكيد مي كند اين احساسات شامل ، اضطراب ، خصومت وعشق و رنجش و ... و امثال اينها مي شود به مرور كه احساسات روشن تر مي شوند . دفاعهاي كه آنها را از نظر به دور مي دارند نيز واضح تر مي شوند و به مرور كه مراجع پذيرش بيشتري را از جانب درمانگه احساس مي كند . عشق علاقه او به خودش افزايش مي يابد ، مي تواند احساسات خود را تحمل كند و از دست زدن به دفاع هايي كه ديگر براي كنترل احساسات لزومي ندارد ، بپرهيزد (شفيع آبادي ـ 1384) .
به عقيده مازلو (1970) بزرگترين كشف فرويد اين است كه علت عمده بيماريهاي رواني به ترس از دانش درباره خويشتن ، درباره هيجان ها ، تكانش ها ، خاطرات ، استعداد ها و ... بطور كلي اين نوع ترس دفاعي است به اين مفهوم كه نوعي حمايت از عزت نفس ما و از عشق و احترام ما به خودمان به شمار مي رود ما گرايش داريم كه از هر نوع دانشي كه بتواند باعث شودكه خودمان بدمان بيايد يا احساس حقارت كنيم . (مازسو ترجمه رضواني ـ 1379) .
بيان مسأله :
به اين ترتيب هيجان كه سال ها ارزش محوري خود را از دست داده بود و در سلامت انسان هيچ جايي براي اين عنصر اساسي به رسميت شناخته نمي شد و برعكس تمام مركزيت ديدگاههاي متفاوت را مسأله شناخت تشكيل مي داد . دوباره در يك سلسله تغيير و تحولات نظريه ها به عنوان عنصر اساسي قابل توجه علت شناسي رفتارهاي انسان از جمله موفقيت ها و شكست ها كه سال ها به هوش عقلاني نسبت داده مي شد ، مطرح شد سنجش هوش هيجاني جهت آماده ساختن افراد جامعه براي مازهزار توي پيچيده زندگي تأكيد ورزيد وي توضيح داد كه هوش هيجاني توانايي هايي با خود به همراه دارد مثل توانايي براي برانگيختگي خود پايداري در مواقع شكست ، توانايي نظم بخشيدن به حالت هاي روحي و خلق وخوي و توانايي اصرار و نديدن و اميدواري . به اين ترتيب اين نظريه معتقد است آنچه كه مي تواند پيش بيني كننده موفقيت و سلامت رواني فرد در آينده باشد توانايي هوش هيجاني است است تفاوت ويژه اي كه اميدوار كننده نيست مي باشد . اين است كه هوش تحصيلي به عنوان يك صفت تقريباً لاتغيير شناخته شده است و حال آنكه هوش هيجاني از ديدگاه مفسران مي تواند بر سلامت رواني و عمومي فرد تأثير مثبت داشته باشد با توجه به اهميت مسئله سلامت روان در اثر حاضر و بررسي آمار روز افزون مراجعه كنندگان بر مراكز مشاوره در ارتباط با اختلال هاي رواني در روابط بين فردي در ايران از يك سو و از سوي ديگر براساس قرائن و شواهدي كه نشان دهنده امكان ارتقاء هوش هيجاني از طريق آموزش هاي ويژه مي باشد و همچنين خلأ تحقيقاتي موجود محقق را بر آن داشت كه پژوهشي در راستاي اين پژوهشي انجام دهد كه آيا آموزش مؤلفه هاي هوش هيجاني مي تواند سلامت عمومي فرد را افزايش دهد .
بحث و نتيجه گيري :
اگرچه بعضي اوقات در كاربرد علمي با لازم است كه هوش هيجاني به عنوان يك سازه ي واحد محسوب گردد، ليكن در بيشتر كارهاي ما هوش هيجاني مي تواند به چهار نشانه تقسيم شوند و هوش هيجاني مي تواند در اختلال اضطراب و جسماني، اختلال رفتاري تاثير بسزايي داشته باشد كه تحقيق انجام شد. و موضوع پايان نامه بررسي رابطه هوش هيجاني و سلامت عمومي در بين دانش آموزان سال سوم دبيرستان كه هدف از پايان نامه اين است كه آيا هوش هيجاني مي تواند تاثير بسزايي در سلامت عمومي داشته باشد يا نه تاثيري ندارد و فرضيه هاي تحقيق عبارتند از :
1 ) بررسي رابطه بين هوش هيجاني و سلامت عمومي ؛
2 ) مقايسه هوش هيجاني در بين افراد عادي و داراي اختلال جسماني ؛
3 ) مقايسه هوش هيجاني در بين افراد عادي و داراي اختلال اضطرابي ؛
4 ) مقايسه هوش هيجاني در بين افراد عادي داراي اختلال خواب كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از دانش آموزان سال سوم دبيرستان شهرستان ابهر است كه 3600 نفر است كه 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و آزمون هوش هيجاني و سلامت عمومي براي آنها اجرا گرديده است كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري ضريب همبستگي و tمتغير مستقل استفاده گرديده كه نتايج به دست آمده حاكي است كه بين هوش هيجاني و سلامت عمومي رابطه وجود دارد همين طور بين هوش هيجاني افراد عادي و داراي اختلال جسماني و اضطرابي و اختلال در خواب تفاوت وجود دارد كه تحقيق انجام شده با تحقيقات موسوي 1371 با عنوان مقايسه هوش هيجاني در بين دانش آموزان تيزهوش انجام شد. و عقب مانده ذهني مقطع سني 15 ساله شهر مرند كه نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه بين هوش هيجاني دانش آموزان عقب مانده و تيزهوش از لحاظ هوش هيجاني تفاوت معني داري وجود دارد.
و همين طور تحقيق اردلان زاده در سال 1370 تحقيقي تحت عنوان بررسي رابطه بين هوش هيجاني و اضطراب در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد رود هن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين هوش هيجاني و اضطراب رابطه معني داري وجود دارد. در تحقيق حاضر با تحقيق عباس زاده در سال 1374 كه تحقيقي تحت عنوان بررسي رابطه علامت عمومي و بهره هوشي در بين كودكان دانشگاه آزاد قزوين انجام داده است كه نتايج آن حاكي از آن است كه بين سلامت عمومي و بهره هوشي رابطه معني داري وجود دارد. و همين طور تحقيق اصغري رامندي در سال 1387 كه تحقيقي تحت عنوان مقايسه هوش هيجاني در بين دانش آموزان تيزهوش و دانش آموزان عادي مقطع تحصيلي سوم ابتدايي شهرستان آذرشهر كه نتايج آن حاكي از آن است هوش هيجاني در بين دانش آموزان تيزهوش بيشتر از دانش آموزان عادي است. و همين طور تحقيق كشاورزي در سال 1371 كه تحت عنوان مقايسه سلامت عمومي در بين دانش آموزان مدارس استثنايي منطقه 10 تهران كه در دو گروه ديرآموز و عقب مانده انجام داده كه نتايج آن حاكي از آن است كه بين سلامت عمومي و دانش آموزان به آموز و عقب مانده تفاوت وجود دارد. و همين طور تحقيق آمال زاده در سال 1368 كه تحت عنوان بررسي رابطه هوش هيجاني و اضطراب در بين زنان حدود سني 28 ساله شهرستان نطنز كه نتايج آن حاكي از آن است كه بين هوش هيجاني و اضطراب رابطه معني داري وجود دارد. و همين طور تحقيق كرمي زاده در سال 1370 كه تحقيقي تحت عنوان مقايسه سلامت عمومي در بين كودكان فاقد پدر و مادر كودكان داراي پدر حدود سني 8 ساله شهرستان رشت انجام داد. كه نتايج آن حاكي از آن است كه بين سلامت عمومي كودكان فاقد پدر و كودكان داراي پدر تفاوت وجود دارد.
منابع و مآخذ
هومن ـ عليرضا ـ 1381 هيجان و هيجان خواهي ـ انتشارات بهمن سال 1383 ـ تهران
شفيع آبادي ـ عبدالله 1380 انگيزش و هيجان ـ انتشارات نور سال 1385 ـ تهران
دلاور ـ علي . 1379 ـ روش تحقيق در علوم تربيتي ـ انتشارات آگاه 1380 تهران
ناصري ـ علي 1380 هيجان طلبي ـ انتشارات بيان 1379 ـ تهران
