پيچك فايل

طرح كارافريني شركت فرش باستان يزد

شركت فرش باستان يزد

طرح مورد نظر در ششدانگ قطعه زميني به مساحت 50000 متر مربع واقع در بخش 8 ثبتي يزد كه طي يك فقره سند مالكيت بشماره ملكي 276 فرعي از 14259 كه از قرار هر متر مربع 140 هزار ريال برآورد شده است
2- ساختمانها و محوطه سازي
1-2- زمين كارخانه از چهار طرف توسط دويار آجري بارتفاع حدود 3 متر محصور شده و كليه هزينه مربوطه شامل حدود 2500 متر مربع ديواركشي از قرار هر متر مربع 40000 ريال و تسطيح زمين از قرار هر متر مربع 5000 ريال و 2000 متر مربع خيابان كشي و جدول بندي و فضاي سبز از قرار هر متر مربع 000/30 ريال جمهاً بمبلغ 426 ميليون ريال كلاً انجام شده است

شرح    مساحت زيربنا    هزار ريال/ متر مربع    ا نجام شده    مورد نياز    حمع  (ميليون ريال)
سالن هاي توليد موجود    7500    -/300    2250    -    2250
سالن جديد بافندگي در حال ساخت    3960    -/500    1200    780    1980
انبارها    5100    0/300    1530    -    1530

لازم بتوضيح است كه از مجموع 250/21 متر مربع ساختمان بشرح فوق 190/16 متر مربع موجود و 5060 متر مربع در سال ساخت مي باشد. ساختمانهاي در حال ساخت از نوع سوله بارتفاع حدود 7 متر و ديوار آجرنما بندكشي شده و كف موزائيك و كانال كشي زميني با ديواره سراميكي مي باشد

3- ماشين آلات

1-3- ماشين آلات موجود

صورت ريز ماشين آلات موجود طرح با ذكر جزئيات مشخصات آنها بضميمه گزارش مي باشد كه خلاصه آنها بشرح زير تفكيك مي گردد: (مبالغ / ميليون ريال)

طرح كارافريني شركت توليدي فرقان شيمي

شركت توليدي فرقان شيمي

معرفي محصول : توليد كودهاي شيميايي كامل

نوع محصول : كم دوام

شرايط و تعداد نوبت كاري :

*  اين شركت در تمام روزهاي سال به جز ايام تعطيلي رسمي مشغول به فعاليت مي باشد . به علت حساسيت كار و براي جلوگيري از ضرر و زيان فعاليت به صورت شبانه روز مي باشد و در اين مقدار حداكثر بهره بري از كار مي شود .  

6- معرفي محصولات طرح :

* محصول اين شركت توليدي توليد خيارشور ، ترشي و مربا مي باشد

• جامعه مراجعه كننده داخلي هستند . به علت استقبال از اين فعاليت و نيز احتياج جامعه به اين بخش جواب خوبي را ميدهد . جداول مربوط به اين طرح بصورت كامل در فايل موجود است.

شركت ايران خودرو

شركت ايران خودرو

تاريخچه تأسيس ايران خودرو

شركت سهامي عام كارخانجات صنعتي ايران خودرو با هدف انجام امور توليدي و صنعتي براي تاسيس كارخانجات اتوبوس سازي و ساختن قطعات و لوازم مختلف اتومبيل و توليد محصولاتي از اين قبيل در تاريخ 27 مرداد ماه 1341 با سرمايه اوليه يك صد ميليون ريال و تعداد يكهزار سهم يك هزار ريالي به ثبت رسيد و از مهرماه 1342 عملاً فعاليت خود را با توليد اتوبوس آغاز كرد.

آمار توليد محصولات ايران خودرو از بدو تأسيس تا پايان سال 1376

بر اساس اساسنامه شركت كه در تاريخ 18 آبانماه 1354 در مجمع عمومي فوق العاده به تصويب رسيد، سرمايه شركت از مبلغ دو هزار ميليون ريال برآورد شد كه اين مبلغ تا سال 1357 به بيش از 13 ميليارد ريال افزايش يافت. به استناد صورت جلسه مجمع عمومي فوق العاده مورخ 30/3/1357 سرمايه شركت ايران خودرو از 13 ميليارد و 440 ميليون ريال به مبلغ 15 ميليارد و 680 ميليون ريال منقسم به 15 ميليون و 680 هزار ريال سهم يك هزار ريالي افزايش يافت.

ايران خودرو از اولين شركتهايي بود كه قانون گسترش مالكيت واحدهاي توليدي را به نحو كامل اجرا كرد و 49 درصد سهام آن به كاركنان و مردم واگذار گرديد. اين شركت به موجب بند الف قانون حفاظت و توسعه صنايع ايران مصوب سهام 16/4/1358 ش.راي انقلاب اسلامي اعتبار نوع صنعت، ملي اعلام شد و به موجب مصوبه 28/2/1365 هيئت وزيران، سهام شركت از طرف دولت با نام سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران صادر شد و تحت پوشش اين سازمان با مديريت منتخب دولت به كار خود ادامه داد. شركت سهامي عام كارخانجات صنعتي ايران ناسيونال با مجوز صادره از سوي هيئت عامل سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران در تاريخ 27/2/1362 به نام شركت ايران خودرو «سهامي عام» تغيير نام يافت.

در تاريخ 20/11/1370 طبق مصوبه اي از سوي هيئت دولت اسامي و شرايط شركتهايي كه مي توانستند به بورس بروند تعيين شد و ايران خودرو اولين شركت خودروسازي بود كه توانست خود را با بازار بورس تطبيق دهد. بر اساس اعلام سازماني مالي در مرداد ماه سال 1372 سرمايه شركت بالغ بر 57 ميليارد ريال و تعداد سهام 57 ميليون سهم نيز بوده است و كل سهام متعلق به سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران است.

شركت خودروسازان:

شركت خودروسازان ايران با نام شركتهاي كنسرسيوم كارخانجات صنعتي اتوبوس سازان ايران در تاريخ 1/10/1343 تاسيس گرديد و بر اساس تصميم مجمع عمومي در اسفند 1351 نام و نوع شركت به ترتيب به شركت صنعتي خودروسازان ايران و شركت سهامي خاص تغيير يافته و هدف از تأسيس اين شركت ايجاد كارخانه اتوبوس سازي واردات و تهيه مواد اوليه و ماشين آلات و لوازم مورد احتياج و قطعات متحركه و شاسي و موتور به منظور ساختن، اتوبوس، ميني بوس، ميكروبوس، وانت و هر نوع خودرو و امور توليدي و صنعتي مربوط به آن و معادلات مجاز اين امور بوده است.

سرمايه اوليه شركت به موجب مدارك موجود بالغ بر 60 ميليون ريال منقسم به سهم عادي ده هزار ريالي بوده و تغييرات بعدي افزايش سرمايه به ترتيب از 60 ميليون ريال به 100 ميليون ريال و بعد به 200 ميليون ريال و آخرين افزايش سرمايه از 200 ميليون ريال به 400 ميليون ريال بعد از انقلاب بوده است و با موافقت دولت 25% از سهام اين شركت به شركت ايويكو (فيات ايتاليا) واگذار شد تا از تكنولوژي آن شركت در كار بهره برداري از كارخانه استفاده شود.

توليد كاميونت در اين كارخانه در تمام طول 20 سال گذشته در سطح پايين ادامه داشت و پس از يك دوره سه ساله سالهاي 1361، تا 1363 از سال 1364 دوباره به توقف كشيده شد توليد ميني بوس آن نيز دچار يك فراز و نشيب بوده است. در نهايت از سال 1372 تنها به توليد ميني بوس ايويكو روي آورده است كه در ابتدا از وضعيت نسبتا خوبي برخوردار بوده ولي در سال 1374 به حد نصاب 193 دستگاه رسيده است.

پروژه طرح توجيهي نصب و راه اندازي كارخانه كيك و كلوچه

پروژه طرح توجيهي نصب و راه اندازي كارخانه كيك و كلوچه

فهرست

مقدمه:  
نقطه سربسر توليد:  
نرخ بازدهي سرمايه:  
روش توليد:  
برق:‍  
محاسبه انرژي مصرفي:  
مصرف آب:  
مصرف گازوئيل:  
مصرف بنزين ونفت  
نفت مصرفي روزانه:  
آشنائي با مشخصات فني دستگاه فر  
-مساحت زمين مورد نياز و برآورد قيمت آن:  
-محاسبه انرژي برق مصرفي رزانه( به كيلووات ساخت):  
ليست مشاغل و مقدار حقوق ماهانه وسالانه  
نوع و مقدار انرژي و هزينه آن:  
منابع و مآخذ  

مقدمه:

از آنجائيكه اين طرح ماهيتاً داراي ارزش افزوده پائين مي باشد وقسمت اعظم قيمت تمام شده را مواد اوليه آن تشكيل ميدهد لذا با تغيير در تكنولوژيهاي توليد كه آنها در نوع خود بسيار محدود مي باشد تغييرات خيلي ناچيزي در قيمت تمام شده ايجادمي شود. لذا ويژگيهاي برتر و بالاتر در اين طرح صرفا مربوط به كيفيت توليد محصول مي باشد كه لازمه كنترلهاي كيفيت در مرحله خميرگيري و پخت و بسته بندي را طلب مي نمايد و در كنار اينها توجه به ذائقه مصرف كننندگان نيز حائز اهميت مي باشد در اين طرح نيز تكنولوژي متداول توليد كيك وكلوچه استفاده شده است و قيمت تمام شده محصول براحتي قابل رقابت با محصولات مشابه داخلي مي باشد.

نقطه سربسر توليد:

در نقطه سربسر توليد در آمد حاصل ا زفروش معادل مجموع هزينه هاي ثابت و متغير توليد خواهد بود

هزينه‏هاي متغير+ هزينه هاي ثابت اوليه= درآمد حاصل از فروش

(مقدار توليد× هزينه متغير واحد محصول) + هزينه ثابت سالانه= قيمت فروش واحد× مقدار توليد در نقطه سربسر

نقطه سر بسر

تن۲۷۸ X_C=

نقطه سربسر توليد معادل قريب۶/۵۵% ظرفيت توليد طرح مي باشد كه با توجه به سادگي توليد محصول و پائين بودن سطح پيچيدگي دستگاههاي خط توليد كه موجب سهولت نگهداري تعميرات آنها مي گردد. كارخانه قادر خواهد بود همواره در ظرفيتي بمراتب بالاتر از نقطه سربسر و درحد ظرفيت ۵۰۰ تن درسال كاركند.

نرخ بازدهي سرمايه:

سود ويژه كارخانه پس از كسر ماليات در سال اول سالانه۰۰۰/۶۱۶/۲۳ ريال و در سالهاي بعد در جدول سود وزيان برآورده شده است. (بديهي است با توجه به آئينامه هاي ماليات در هرمقطع زماني و در شرايط خاص مبلغ سود تغيير پيدا كند. ضمنا ماليات معادل ۲۰۵%  سود عملياتي در نظر گرفته شده است)  و از طرفي با توجه به اينكه مبلغ سرمايه گذاري ثابت معادل ۴۱۷/۱۹۰/۶۴ ريال مي باشد لذا نرخ برگشت سرمايه و مدت آن بشرح زير محاسبه مي‏شود.

ملاحظه مي شود كه سرمايه گذري ثابت طرح پس از ۲/۳ سال بر مي گردد. وزمان برگشت با توجه به نوع كارخانه زمان مناسبي است و طرح از أين نظر داراي توجيه كافي است.

وابستگي طرح از نظر ماشين آلات به خارج و جود ندارد و فقط در صورتي كه آرد وشكر را محصول وارداتي تصور كنيم كارخانه از نظر مواد اوليه به خارج وابسته است و دو قلم فوق الذكر نيز از سوي دولت وارد و در اختيار كارخانجات قرار داده مي شود. و با فرض فوق مي توان  گفت ارزش افزوده حاصل صدر صد در داخل كشور ايجاد مي شود و سرمايه گذاري ثابت سرانه طرح ۷۲۴/۹۳۷/۴ ريال مي باشد كه حاكي از اشتغال زائي نسبتا خوب طرح مي‏باشد.

پائين بودن درصد ارزش افزوده حاكي از اين مطلب است كه قسمت اعظم بهاي تمام شده محصول را مواد اوليه تشكيل دهنده محصول شامل مي شود. و عليرغم سود آوري طرح ارزش افزوده طرح پايين است و جز ازجهت تامين تقاضا در جامعه به محصول توليدي دليل و توجيه اقتصادي ديگر براي احداث كارخانه توليد كيك و كلوچه در كشور وجود ندارد و بدليل پائين بوده ازش افزوده و از طرفي بدليل اينكه شكر و آرد كه ماده اوليه اصلي كارخانه مي باشد و وارداتي هستند صادرات اين محصول نيز نمي تواند در اقتصاد كلان كشور تاثير نسبي مثبت داشته باشد. و صادرات اين محصول در واقع صادرات مجدد آرد وشكر وارداتي و انرژي ارزان مي باشد كه مقرن بصرفه نيست.

كيك وكلوچه كه با توجه به سابقه ديرينه توليد آن استادكاران فراواني در اين زمينه تربيت شده اند. درحال حاضر با استفاده از ماشين آلات ساخت داخل بنحو مطلوبي در كارخانجات توليد كيك و كلوچه در سطح كشور توليد وعرضه  مي شود. پروسه توليد كيك و كلوچه درصفحه

ضميمه طرح نشان داده شده است كارگران مورد نياز در هر قسمت در  داخل علامت       نشان داده شده است. تعداد كارگران كه در طرح برآورده پيشنهاد  شده است حداكثر تعداد كارگران دو منظور يا چند منظوره ويا استفاده از اوقات خالي كارگران در كليه مراحل خط توليد بنحو چشمگيري درهزينه هاي كارگري صرفه جوئي مي نمايند. براي مثال معمولا از اوقات خالي اكثر كارگران براي الك كردن آرد استفاده ميشود. لازم به توضيح است از آنجائيكه كارخانه داراي يكدستگاه فرمي باشد لذا در آن واحد فقط يك نوع محصول كيك يا كلوچه توليد مي شود. كارگران خيمر گير لول كن- شكل ده و برش – فروكنترل كيفيت- بسته بندي وكنترلر نهائي بطور .مشترك در توليد كيك و كلوچه كار مي كنند.

نسبت دقيق مواد اوليه مصرفي در فرمول ساخت بصورت تجربي توسط مهندس صنايع غذائي تعيين و دستور كاربرآن اساس به كارگران داده مي شود. نسبت مواد اوليه معرفي درصفحه ۹ جدول مواد داخلي داده شده است.

روش توليد:

پس از تهيه خمير براساس فرمولاسيون مشخص خمير پس از لول كردن و شكل دهي در اندازه ها و شكل هاي مشخص در آمده در داخل سيني هائي چيده مي شود. سيني ها به داخل فر منتقل مي شود و پس از اينكه عمل پخت در درجه حرارت ومدت معين انجام گرفت سيني ها از فر خارج شده و پس از سرد شدن  كيكها برروي نوار كاغذ سلفون كه زيردستگاه دوخت حرارتي مي گذرد قرار  داده مي شود. و بدينوسيله كيك ها پس از گذشت از زير دستگاه  دوخت حرارتي سلفون در داخل كاغذ سلفون بسته بندي مي شود. كيكهائي كه در داخل كاغذ سلفون بسته بندي شده در داخل كارتن۳ كيلوئي قرار داده شده و درب كارتن با چسب نوار كاغذي بسته ميشود براي توزين محتوي هر كارتن ۳ كيلوئي از يك ترازوي معمولي استفاده مي شود.

بسته بندي كلوچه نيز در داخل كاغذ سلفون انجام مي گيرد ولي از جهت متفاوت بودن اندازه، كيك و كلوچه هنگام خريد دستگاهها مي توان دوخت دو منظور سفارش  داد كه براي بسته بندي كيك و كلوچه هر دو قابل تنظيم و استفاده باشد.

كلوچه كه در كاغذ سلفون بسته بندي شده است در داخل كارتن ۳ كيلويي بسته بندي وبا چسب نواري كاغذي در بسته مي شود.

با توجه به اينكه بسته بندي در داخل كارتن بصورت دستي، انجام مي گيرد كيك و كلوچه هر دو مي تواند در داخل كارتنهاي بزرگتر يا كوچكتر كه بصورت آماده خريداري مي گردد بسته بندي شود.

برق:‍

برق مصرفي در كارخانه شامل برق مصرفي براي روشنائي ساختمان- روشنائي محوطه ومصرف برق ماشين آلات خواهد بود. توان مورد نياز ماشين آلات از سوي سازنده ۲۰ كليو وات بدون در نظر گرفتن ضريب همزماني توصيه مي شود. كه با  در نظر گرفتن ضريب همزماني ۸۰% كه پيشنهاد سازنده ماشين آلات مي باشد توان مصرفي ۱۶ كليو وات مي باشد.

مصرف روشنائي ساختمان به ازاي ۲۰ وات براي هر متر مربع محاسبه مي شود. كليووات ۱۰=۱۰۱۴۰=۲۰×۵۰۷ مصرف روشنائي محوطه به ازاي ۱۰ وات براي هر متر مربع محاسبه مي‏شود. كيلو وات ۱۱=۱۱۰۰۰=۱۰×۱۱۰۰ توان انشعاب خريداري كليووات ۴۰= كيلووات ۴۱=۱۱+۱۰+۲۰= جمع توان مورد نياز

با درنظر گرفتن ضريب همزماني ۸۰% توان مورد نياز كارخانه ۳۲ كليووات مي باشد.

محاسبه انرژي مصرفي:

با توجه به اينكه مصرف برق ماشين آلات و روشنائي محوطه و ساختمان ۸ ساعت در روز مي باشد و كارخانه ۲۷۰ روز در سال كار مي كند:

كيلوات۶۹۱۲۰=۲۷۰×۸×۳۲=مصرف انرژي در سال

مصرف آب:

۳۹۰۰=۱۳×۳۰۰=آب مصرفي  روزانه در توليد

مصرف گازوئيل:

-گازوئيل مصرفي دستگاه فر روزانه ۳۰۰ ليتر مي باشد.

-         گازوئيل مصرفي براي گرمايش به ازاي ۲۸ ليتر در هر متر مربع زير بنا در سال محاسبه مي شود.

ليتر      ۹۵۲۴۵=۵۰۷×۲۸+۲۷۰×۳۰۰=جمع كل گازوئيل مصرفي درسال

مصرف بنزين ونفت

-بنزين مصرفي براي يكدستگاه وانت بارنيسان درروز ۲۰ ليتر در نظر گرفته مي شود.

ليتر  ۵۴۰۰=۲۷۰×۲۰=بنزين مصرفي سالانه

نفت مصرفي روزانه:

-نفت مصرفي روزانه براي مصارف متفرقه ۵/۳ ليتر در روز درنظر گرفته مي شود.

۶۷۵=۲۷۰×۵/۲=نفت مصرفي سالانه

آشنائي با مشخصات فني دستگاه فر

دستگاه فركه جهت كيك وكلوچه و ساير محصولات غذائي نظيرنان فانتزي وغيره نيز بكار مي‏رود در حال حاضر دو نوع در داخل كشور ساخته مي شود:۱- نوع گردان  ۲- نوع طبقه اي

در اين طرح از نوع طبقه أي استفاده مي گردد دستگاه فر ازنوع طبقه أي مي باشد و كيك وكلوچه پس از اينكه به اندازه و شكل مورد نظر د رآمدند در داخل سيني به ابعاد ۹۰×۶۰ يا ۶۰×۴۰ چيده و در طبقات فرچيده مي شود. در هر طبقه تعداد ۴ عدد سيني حدود تعداد ۶۵ عدد كيك يا كلوچه قرار داده ميشود. مدت زمان پخت بين ۱۵تا ۲۵ دقيقه مي باشد.

اگر وزن هر كيك يا كلوچه را بطور متوسط ۷۵ گرم در نظر بگيريم ظرفيت سالانه فر براي ۲۷۰ روز كار در سال محاسبه مي گردد.

لازم به توضيح است پس از كسر ساعت ناهار و نماز در هر شيفت مدت زمان واقعي كار در طول هر شيفت ۷ ساعت فرض مي شود.

ضمناً مدت زمان هر پخت ۲۰ دقيقه مفرض مي شود.

تعداد دفعات پر وخالي شده فرد در طول روز

در محاسبه هزينه هاي قبل از بهره برداري فرض مي شود:

الف: ضرورتي به آموزش كاركنان در قبل از بهره برداري وجود نداشته و هزينه أي براي آن منظور نمي شود.

ب: مدت بهره برداري آزمايشي ۱۵ روز است كه ۸۰% از توليدات در اين۱۵ روز با كيفيت خوب و قابل عرضه به بازار است و ۲۰% ديگر جزء ضايعات زمان بهر برداري آزمايشي وجزء هزينه قبل ا زبهره برداري منظور ميشود. ضمنا فرض مي شود در اين۱۵ روز كارخانه با ۵۰% ظرفيت كاركند و از آنجائيكه قيمت تمام شده واحد محصول  در اين مرحله از طرح مشخص نيست قيمت تمام شده هر كيلو محصول ۶۰۰ ريال فرض مي شود.

ج: مدت احداث كارخانه ۱۸ ماه فرض مي شود ولي از آنجائيكه وام از سوي بانك بصورت تدريجي پرداخت مي شود لذا كارمزد وام بميزان ۱۰% براي يكسال به عنوان هزينه قبل از بهره برداري منظور مي شود.

د: چون مبلغ وام در اين مرحله از تهيه طرح دقيقا مشخص نمي باشد مبلغ وام ۴۰ ميليون ريال فرض مي شود.

هزينه ضايعات در بهره برداري آزمايشي

ريال۰۰۰،۰۰۰،۴۰=كارمزوام قبل از بهره برداري

ريال ۷/۶۶۶۶۶۵=۰۰۰،۰۰۰،۴+۱۶۶۶۶۶۷=جمع ضايعات وكارمزد وام در قبل از بهره برداري

گزارش كارآموزي امور مشتركين

گزارش كارآموزي امور مشتركين

فهرست مطالب:
امور مشتركين
خدمات قابل ارائه امور مشتركين
1- انتظار مكالمه
2- انتقال مكالمه
3- ارائه ريز مكالمات بين شهري و بين الملل
4- درخواست قطع خدمات سوريس هاي ويژه
5- باز كردن قفل گوشي تلفن همراه
6- تصحيح نشاني
7- قطع موقت يا شخصي
8- ارائه پاسخ استعلام وكالت
9- رفع خرابي تلفن همراه
10- محدوديت مكالمه
11- صدور قبض المثني و اصلاح مندرجات صورتحساب تلفن همراه
12- درخواست كشف مزاحمت
13- تغيير نام مستقيم
14- تغيير نشاني
15- تغيير نام غير مستقيم(وكالتي)
16- وصل مجدد
17- قطع و وصل سيم كارت مفقودي يا سرقتي و تحويل سيم كارت جديد
18- تعويض سيم كارت سوخته يا معيوب
19- كشف مزاحمت تلفني سرويس پيام كوتاه
20- سرويس نمايشگر شماره
21- رومينگ بين الملل
22- فاكس همراه
23- سرويس ديتاي همراه
24- پيام كوتاه
25- انتقال فيش تلفن همراه
26- تعويض شماره همراه
منابع و مآخذ

امور مشتركين

امور مشتركين يكي از بخش هاي شركت مخابرات است كه به مشتركين تلفن همراه اول و تلفن ثابت، در سطح استان خراسان شمالي به منظور رفع مشكلات مردم و همچنين قبوض مشتركان را به حساب آنها مي آورد. البته اين موضوع براي بانكهايي انجام مي شود كه ON LINE  نشده اند مانند بانكهاي: كشاورزي، تجارت، مسكن.

اين عمل اينگونه انجام مي شود: هنگامي كه مشترك قبض تلفن خود را چه همرا و چه ثابت باشد پرداخت نمايد اين قبوض از اول هفته تا آخر هفته در بانك جمع آوري مي شود.  در امور مشتركين فردي مسئول جمع آوري اين قبوض تلفن همراه يا تلفن ثابت از بانكهاي مختلف درسطح مركز استان  را عهده دار مي باشد و همچنين افراد ديگري در سطح شهرستان هاي مختلف به انجام اين كار در سطح شهر خود را دارا مي باشند. هنگامي كه فرد مسئول به بانك مراجعه و از بانك مي خواهد كه قبوض پرداخت شده تلفن ثابت يا همراه را به او واگذار نمايند آنان همراه اين قبوض، چك بين بانكي را نيز كه اين چك حاوي تمامي مبالغ پرداخت شده قبوض تلفن همراه يا ثابت است به او مي دهند كه اين چك براي شركت مخابرات است.

فرد با گرفتن قبوض و چك و ژورنالهاي بانكي به امور مشتركين مراجعه مي كند و قبوض مربوط به تلفن همراه را با چك و ژورنالهاي آن را به قسمت تلفن همراه مي دهد و از اينجا كار كاركنان تلفن همراه شروع مي شود. ابتدا مشاهده مي كنيم كه قبوض با ژورنالهاي داده شده از بانك يكي است يا نه، در صورتي كه در ژورنال قبضي با مبلغي ديگر ثبت شده يا در ژورنال مبلغي وجود دارد كه قبض آن به امور مشتركين نيامده است آن را به فردي كه مسئول جمع آوري قبوض است اطلاع داده تا به بانك مراجعه نمايد و از جريان آن با خبر شود و به اطلاع امور مشتركين برساند.

هنگامي كه قبوض با ژورنال و چك مشكلي ندارد مي توان آن را به حساب مشترك برده و در سيستم حسابداري آن را ثبت كنند. چك در روزي كه به امور مشتركين فرستاده مي شود تمامي آن در دفتري به نام دفتر چكها به ثبت مي رسد و اگر بانكي چك را بيشتر از حد صادر كرده باشد به آن مازاد چك گفته مي شود و در دفتر اين مازاد چك نيز ياد داشت مي شود و به اطلاع بانك مي رسد كه اين مبلغ مازاد است و براي چك بعدي آن را كسر نمايند. اصطلاح ديگري نيز وجود دارد كه به آن كسري چك گويند، كسري چك به معناي آن است كه بانك مي بايست............................................ ريال چك صادر مي كرده در حالي كه كمتر از آن مبلغ را به حساب مخابرات برده است و اين نيز در دفتر چكها براي آن بانك ثبت مي شود، و اين نيز به اطلاع بانك مذبور مي رسد.

افرادي كه در سطح شهرستان هاي استان خراسان شمالي به منظور جمع آوري قبوض به استخدام شركت مخابرات استان خراسان شمالي در آمده اند نيز در سطح شهرستان خود به جمع آوري قبوض از بانكهاي مختلف نموده و آن را به شهر بجنورد امور مشتركين خراسان شمالي مي آورند.

هنگامي كه اين قبوض چه قبوض شهرستان ها و چه قبوض شهر بجنورد كنترل و محاسبه شد آنان را براي پانچ به افراد مسئول اين كار مي دهيم كه توسط دو نفر اين عمل انجام مي شود. پس از انجام عمليات پانچ مي بايست آنان را در دفتر ثبت چك مبلغ چك و جمع مبلغ پانچ شده را با يكديگر كنترل كرد.

قبوض پانچ شده را پس از 15 روز وارد دفتر معين مي نمايند.

بررسي رابطه تيپ هاي شخصيتي دبيران

بررسي رابطه تيپ هاي شخصيتي دبيران

طرح كارافريني شركت توليد آب معدني و خدمات رساني

طرح كارافريني شركت توليد آب معدني و خدمات رساني

خلاصه شركت:

اين شركت در سال 1381 تاسيس گرديده است . شركت فوق در پي آن است كه توليد آب معدني وخدمات رساني آن را مدنظر قرار دهد.

اضداد و اعضاي شركت عبارتند از:

زمين وساختمانهاي شركت به متر مربع عبارت است از:

ابتداي ورود شركت اتاق نگهباني مي‌باشد وبعد از عبور از محوطه وفضاي باز شركت به ساختمانها وسوله هاي اداري و تشكيلاتي مي رسيم كه هر بخش فعاليت مربوط به خود را داراست مانند: دفتر امور اداري، اموركارگزيني، بازاريابي و...

مالكيت شركت:

مالكيت اين شركت بر عهده 2 نفر از سهامداران مي‌باشد كه هر يك به ميزان مساوي سرمايه گذاري كرده اند و به نسبت مساوي از سود بهره مند مي‌شوند.

خلاصه هزينه هاي سرمايه گذاري جهت راه اندازي شركت:

ازآنجايي كه اجراي طرح از نظر وجه سرمايه گذاري در خور توجه است حمايت مالي به صورت جدي از اين صنعت نه تنها لازم است بلكه ضروري مي‌باشد و كمكهاي مالي ميتواند به صورت ارائه تسهيلات بانكي ارزان قيمت، كاهش نرخ ماليات، ارائه امكانات زير بنايي طرح به صورت يارانه اي، طولاني كردن باز پرداخت تسهيلات بانكي، كمك درشناساندن محصول در بازارهاي جهاني مي‌باشد

نرخ بازده مالي (درصد) شركت به شرح زير است

مكان شركت وتسهيلات آن:

شركت مذكور واقع در تهران كيلومتر 15 جاده مخصوص مي‌باشد

تسهيلات شركت عبارت است از دسترس به اتوبان وبزرگراه

از تسهيلات ديگر مجهز بودن شركت به وسايل حمل ونقل سريع جهت حمل آب معدني به سراسر نقاط تهران مي‌باشد

خدمات شركت:

شركت فوق خدمات بسياري را ارائه مي‌كند كه عبارت است از:

1-اب معدني گاز دار: آبي است كه پس از تصفيه هاي لازم وبسته بندي مقدار گاز آن برابر با مقدار گازي باشدكه آب در مظهر چشمه دارد

2-آب معدني بدون گاز: آب معدني است كه پس از تصفيه و بسته بندي فاقد گاز كربنيك مازاد به مقدار لازم جهت نگاهداري املاح بي كربنات موجود و يا گازهاي ديگر باشد

3-آب معدني گاز دار شده: آب معدني است كه پس از تصفيه هاي لازم ازمنبع ديگري گاز كربونيك به آن اضافه شود

مقايسه رقابتي:

شركت هاي رقيب درصدآن هستندكه فعاليت هاي خود را در زمينه كيفيت وقيمت آ بمعدني بهتر كنند. شركتهايي كه با شركت آب معدني دماوند رقابت مي كنند عبارتند از :آب معدني ايران، آب معدني سپيدان و..

همه شركتهاي ذكر شده به دنبال رضايت مشتري مي باشند

يكي از دلايل موفقيت شركت آب معدني دماوند به دليل رعايت كردن استاندارهاي ملي وكسب استانداردهاي مختلف ISO مي‌باشد

نوع، شماره و موضوع استانداردهاي تدوين شده شركت به قرار زير است

زمينه ها وامكانات فروش:

شركت مذبور براي پيشرفت در زمينه فروش بسياري از فعاليت ها را در زمينه چاپ بروشور وتبيلغات به انجام رسانده است مانند:تبليغات در راديو وتلويزيون وروزنامه و.. يكي از ايده هاي منحصر به فردي كه در زمينه تبيلغات از طرف يكي از كارشناسان ارائه شده اين بودكه تبليغ آب معدني به تصوير كشيده شود

مثلا: تلويزيون فردي را نشان مي دهد كه تشنه جرعه اي آب است و در همان لحظه آب معدني نشان داده شود و با ذكر خصوصيات و ويژگي هاي آن تبليغ به پايان رسد از ديگر تبليغاتي كه در زمينه آب معدني انجام شده است نصب تابلو بزرگي مي‌باشد كه در يكي از بزرگراههاي اطراف شركت نصب شده است كه چندي از فوايدآن معدني ذكر شده است

نحوه اجراي فعاليت يا ارائه خدمات:

شركت براي خدمات رساني به مشتريان از افراد مجرب وكارشناس منابع طبيعي بهره گرفته است همانطور كه قبلا هم ذكر شده شركت فوق داراي 4 نفر كارشناس مي باشدكه اين افراد تا حدود زيادي توانسته اند در زمينه خدمات واجراي فعاليت موثر وكارا باشند.

نحوه فعاليت كارشناسان بدين ترتيب است كه هر كارشناس با توجه به مهارت وفكر وايده خويش نظرات خود راعنوان مي‌كند و مديريت شركت پس از بررسي نظرات بهترين آن را اجراي فعاليت شركت انتخاب مي‌كند.

تكنولوژي:

يكي از مزيت هاي اين شركت استفاده از تكنولوژي هاي جديد مي‌باشد چنانكه در حال حاضر دستگاه جديدي را خريداري كرده است كه جهت تصفيه آب كاربرد دارد توليد و بسته بندي آب معدني در كليه جهان از يك تكنولوژي واحد برخوردار است هر چند كه ميزان اتوماسيون ماشين آلات مورد استفاده ممكن است با هم متفاوت باشد.

شركت آب معدني كوهسار از تكنولوژي تك مرحله اي و يا مرحله اي استفاده مي‌كند در روش تك مرحله اي عملا ماشين آلات با ميزان توليد در ساعت كمتري نسبت به ماشين آ‌لات با ميزان توليد در ساعت كمتري نسبت به ماشين آلات دو مرحله اي كار مي نمايند.

از مهم ترين نقاط قوت ماشين آلات دو مرحله اي امكان ذخيره سازي پري فرم توليد شده مي‌باشد كه در زمان مورد نياز به قسمت توليد بطري هدايت مي‌گردد.

اين دو روش توليد نسبت به روش هاي قبلي به فضاي كمتري از نظر نگاهداري بطري نياز دارد در صورتي كه در روش تك مرحله اي ميزان انرژي الكتريكي مورد نياز جهت توليد با توجه به يك مرحله اي بودن آن كمتر مي‌باشد

خدمات آينده

شركت آب معدني كوهسار قصد دارد در آينده محصولات ديگري را ارائه دهدكه عبارتند از: نوشابه گاز دار- ماء الشعير –دوغ و...

اگر شركت بتواند اين چند محصول را در آينده خدمات دهد ميتواند سهم بازار بيشتري را به خود نسبت دهد.

خلاصه تجزهي وتحليل بازار:

بازار اين نوع محصول بيشتر در فصول گرم رايج ومتداول است وسهم بازار بيشتري را كسب مي‌كند

اين شركت از آغاز فعاليت خود سهم بازار زيادي را تحت سلطه خود درآورده است وروند رو به رشدي را پشت سر گذاشته است

ارائه يك نمودار به طور خلاصه در زير آمده است

بخش بندي بازار:

بيشتر سهم بازار را عمده فروشان به عهده دارند و بعد خرده فروشان و.... بيشتر افراد جوان خصوصا ورزشكاران خواستار آب معدني مي باشند و آن را مصرف مي كنند

ازنظر جنسيت تمايل زنان به آشاميدن آب معدني بيشتر از مردان مي‌باشد

افرادي كه در محيط كار هستند- دانش آموزاني كه مشغول به تحصيل هستند وافراد ديگر آب معدني مصرفي مي كنند

پيش بيني فروش:

000/000/100/29=970×000/000/30= پيش بيني فروش

سود وزيان ساليانه به قرار زير است:

(ارقام به ميليون ريال است)

نقطه سربه سر شركت به قرار زير است:

تاثير دوره پيش دبستاني بر پيشرفت تحصيلي

پايان نامه تاثير دوره پيش دبستاني بر پيشرفت تحصيلي

فهرست مطالب

عنوان صفحه

سرآغاز

مقدمه 1

فصل اول

2- بيان مسئله 15

3- ضرورت و اهميت تحقق 15

4- اهداف تحقيق 16

5-تعريف اصتلاحات تحقيق 18

6-سئوالات تحقيق 18

7-فرضيه تحقيق 18

8-متغير ها 18

فصل دوم –پيشينه مطالعاتي

9- تاريخچه آموزش در دوران كودكي در جهان 22

10- تاريخچه آموزش و پيش دبستاني در ايران 23

11- سير فرهنگ و تعليم و تربيت در اروپا 26

12- تعليم و تربيت از ديدگاه اسلام 30

13- مرور اجمالي بر آموزش پيش دبستاني در كشور هاي مختلف جهان 31

14- تاثير اشتغال مادران بر عملكرد كودكان پيش دبستاني 36

فصل سوم- روش تحقيق

16-مدل آماري 62

17-جامعه آماري 65

18-نمونه آماري 65

19-ابزار اندازه گيري

20-چگونگي نمونه گيري

21-آزمون T 66

22-ويژگي هاي توزيعاي Tاستودنت 67

23-آزمون Tمقايسه ميانگين هاي مستقل 67

فصل چهارم – تجزيه و تحليل داده ها

24- خلاصه نتايج آماري 69

25- جدول توضيع جدول فراواني درس فارسي 71

26- جدول توضيع فراواني درس رياضي 76

27- ليست نمرات پس آزمون درس املا 78

28- جدول توضيع فراوانيدرس املا 78

29- مقايسه و تفسير ميانگين 78

30- خلاصه و نتيجه گيري 83

31- نتيجه گيري 84

فصل پنجم –بحث و نتيجه گيري

32- محدوديتهاي تحقيق 88

33- توصيه ها براي تحقيقات بعدي 88

34- منابع 89

چكيده تحقيق:

اين پژوهش تحت عنوان تاثير دوره پيش دبستاني بر پيشرفت تحصيلي كودكان دوره ابتدايي شهر تهران صورت گرفته است.

جامعه آماري شامل60 نفر ، كه انتخاب آنها بصورت كاملاً تصادفي مي باشد. با توجه به اينكه پژوهشهاي متعدد در مورد پيشرفت تحصيلي صورت گرفته ، اما هنوز بسياري از زواياي اين امر مهم ناشناخته باقي مانده و كشور ما با وجود سرمايه گذاري ها و صرف هزينه هاي كلان هنوز موفقيت هاي لازم را در اين زمينه كسب نكرده است اين پژوهش در صدد است تا زاويه اي ديگر از اين پديده را روشن كند و مسئولين آموزشي را براي رسيدن به اهدافشان ياري نمايد.

امروزه اين نكته در زمينه تربيت مسلم است كه متناسب بودن برنامه و محتواي آموزشي با مراحل تحول دانش آموزان باعث فهم مطالب و اجتناب از انباشن حافظه مي گردد و يك ضرورت آموزشي محسوب مي شود.

براين اساس پژوهش حاضر در صدد است تا ارتباط بين تاثير پيش دبستاني بر پيشرفت تحصيلي بين كساني كه دورۀ پيش دبستاني را طي نموده اند و آنهايي كه از گذارن اين دوره بي بهره بوده اند را روشن سازد.

(پيشگفتار)

اگر چه قصد ما بررسي تاريخچۀ آموزش متوسطه نيست اما براي آشنايي خوانندگاه بايد گفت كه نظام آموزش متوسطه ايران مراحل زير را طي كرده است.

1- مرحله اي كه خود به خود دنبالۀ دورۀ ابتدايي محسوب مي شود و در آن مسئله انتخاب رشتۀ مطرح نبود .

2- مرحله اي كه دورۀ دوم متوسطه ابتدا به ادبي، طبيعي و رياضي و هنرستاني و سپس به دوره ها يا رشته هاي ديگر تقسم مي شود.

اما از سال 1350 با تاسيس دورۀ راهنايي تحصيلي دورۀ متوسطه به 4 سال با عنوان رشته هاي نظري ، شامل رياضي فيزيك ، علوم تجربي ، ادبيات و علوم انساني ، شاخه فني و حرفه اي تغيير يافت.

در سالهاي اخير در نظام جديد آموزش متوسطه با چهره اي متفاوت از قبل همانند آنچه در دانشگاه به عنوان واحد در نظر

گرفته مي شود ؛ به صورتي ديگر ظاهر شد.

به اين ترتيب كه در اين نظام دروس مرتبط به هم نبود و چيزي به عنوان تكرار پايه تحصيلي كه دانش آموزان در آن متحمل آن مي شوند در اين نظام مشاهده نمي شود.

حال بايد ديد پيشرفت دانش آموزان نظام جديد با توجه به عواملي كه بعد به ذكر آن خواهيم پرداخت با توجه به تاريخ گذشته انسان و نسل بشر مي توان چنين نتيجه گيري كرد كه بشر از همان اوان خلقت هميشه و بطور دائم در پي آموزش و فراگيري بوده است و اين آموختن مراحل و اشكال مختلفي داشته است و در دوران مختلف شيوه آموزش و آموختن انسان متفاوت بوده است.

مثلاً ديده مي شود كه انسان در دوران گذشته با مشاده طبيعت و موجودان موجود در آن دست به آموختن مي زده و بعد از آن براي ايجاد ارتباط با نسانهاي ديگر از راه وروشهاي مختلف بهره گرفته است و بعدها براي ارتباط با ديگران از نوشتن نامه استفاده مي كرده كه بسته به قوم مشخص طرق گوناگوني داشته است.

مثلاً دردوره اي از خط تصويري براي نوشتن استفاده مي كرده و قومي درجاي ديگري از خط ميخي استفاده مي كرده كه البته استفاده از اين روشها نيز نياز به آموختن داشته است.

و با گذشت زمان در طي چند قرن اخير انسان نياز به آموختن را براي همه افراد بشر ضروري مي بيند و شروع به ايجاد مكانهاي مشخصي براي اين كار مي كند و با پيشرفت انسان در مورد علوم و دانش اين مراكز دانش و تعليم و تربيت هم صورت مشخص تري به خود مي كيرد و بصورت مجزاتري وجود پيدا مي كند.

هر چه مي گذرد انسان در مي يابد كه آموختن دانش در سنين پايين تر و كودكي بهتر است از دوران بزرگسالي صورت مي گيرد و با تحولات زيادي كه در قرون اخير در زمينه تعليم و تربيت كودكان انجام گرفته بر اهميت توجه به امور كودكان و مراكز تعليم و تربيت آنان پيش از پيش افرزوده است ؛ نظر به اينكه كودكان اميدهاي آينده جامعه انساني مي باشند و داراي استعدادها و علائق نهفته و ناشناخته مي باشند كه بايد كشف گرديده و هدايت گردند.تا بتوانند به ساختن شخصيت خود بپردازند و هرچه بهتر براي زندگي آينده در جامعه آماده گردند.

تعليم و تربيت كودكان در مراحل مقاطع گوناگون صورت مي گيرد يكي از آنها آموزش پيش دبستاني مي باشد كه اخيراً توجه زيادي هم به آنان معطوف مي گردد.البته اين مقطع به لحاظ سني از مهمترين و حساسترين دوره هاي زندگي در حال آموزش كودكان مي باشد.كه متاسفانه هنوز براي برخي از والدين و مسئولين دست اندر كار اهميت اين دروره آموزشي كامل مشخص نشده است. كودكان در اين مراكز چيزهايي را مي آموزند كه اقتضاي سنشان بايد بياموزند كه اين موارد را در محيط خانه بطور كامل نمي توانند بياموزند.

از ويژگيهاي مهم مراكز پيش دبستاني به مواردي مي توان اشاره كرد از قبيل اجتماعي شدن كودكان در اين محيط ها ، به خاطر مراوده و ارتباط با كودكان ديگر و همچنين دريافت و آموزش كاربرد خيلي از وسايل و امكاناتي كه در محيط زندگيشان با آنها مواجه هستد و با توجه به تاثيراتي كه مراكز پيش دبستاني در جنبه هاي مختلف زندگي كودكان دارد، اين انگيزه را در شخص ايجاد مي كند كه تحقيق و تفحصي در اين زمينه انجام دهد.

ما در كشوري زندگي مي كنيم كه براي رسيدن به استقلال و پيشرفت همه جانبه در زمينه فردي اجتماعي ، اقتصادي ، صنعتي ، علمي و فرهنگي به شخصيتهاي رشد يافته و به دلهاي بيدار و مغزهاي اندشمند و دستهاي ماهر توانا نيازمند است.در راستاي رسيدن به اين اهداف ضروري است كه متخصصان تعليم و تربيت آنچه در توان دارند به كار گيرند و لزوم تعليم و تربيت منابع انساني كشومان به ويژه كودكان با خوش و مستعد را تبيين و گسترش دهند.

با توجه با اينكه در نظر عموم پيشرفت تحصيلي و داشتن نمرات بيشتر در مدرسه تيز هوش تلقي مي شود و نيز به لحاظ روابط متقابل خانواده و غيره در بالا بودن نمرات تحصيلي همواره بايد در پي عوامل موثر پيشرفت گروهي از دانش آموزان شد.درست است كه ارزش نمرات امتحاني دانش آموزان در مدرسه را نمي توان انكار كرد اما موارد زيادي مشاهده شده است كه دانش آموزان با نمرات كم يا متوسط در ادامه تحصيل و در مسائل علمي و حتي در زندگي خود موفقيتهاي شاياني داشته اند.با وجود اين تنها مي توان گفت كه پيشرفت تحصيلي در داشتن نمرات بيشتر در مدسه را تنها نمي توان به عامل خاصي نسبت داد بلكه عوامل متعددي به شكل فعال در تعامل با يكديگر هستند تا چنين وضعيتي را ترسيم كنند.

تحقيقات فراواني در زمينه افت تحصيلي دانش آموزان و علل آن انجام گرفته تا بتواند از هدر رفتن هزينه هاي هنگفتي كه در نظام آموزش كشور ها جلوگيري كند اما علي رغم نتايج بدست آمده هنوز يكي از بزرگترين معضلات آموزش و پرورش و نظامها ي آموزشي افت تحصيلي دانش آموزان است . آنچه مسلم است مطالعه و بررسي علل و افت تحصيلي كافي نمي باشد و بايد راهبرد هايي براي جلوگيري از بوجود آمدن افت تحصيلي ارائه نمود.

يكي از راه حل هاي موجود براي شناخت ويژگي دانش آموزان و عوامل موثر در پيشرفت تحصيلي آنان است تا با گسترش ويژگيهاي مذكور و جايگزين كردن اين راهبرد ها زمينه ايجاد افت تحصيلي را از بين ببريم كشف متغيير هاي پيشرفت تحصيلي موضوع ساده اي نيست پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در مقاطع مختلف مستلزم داشتن انگيزه هاي قوي و نيرومند است . انگيزه هايي كه بتوان تحرك و پويايي لازم براي فعاليتهاي فردي و گروهي دانش آموزان را برانگيزد.

از مسائل عمده و مهم نظام تعليم و تربيت (آموزش و پرورش) در هر جامعه چگونگي تربيت و پرورش افراد آن جامعه بر اساس نيازهاي مشخص شده آن جامعه مي باشد.

روشن است كه بر آورده ساختن اين نيازهاي كاري چندان ساده و آسان نيست و رسيدن به چنين هدفي مستلزم به كارگيري مهارتهايي است كه بايد مبتني به تجربه هاي علمي باشد.

معمولاً خانواده ها به دليل درگيري ، مسائل و مشكلات مختلف از مسئوليتهايي كه نسبت به كودك در ارتباط با كودك در رابطه با زندگي او و آينده اش دارند غافل مي مانند.

همين امر سبب شده كه نسبت به محركاتي كه كودك براي رشد و تحول شخصيت خود به آنها نياز دارد غافل بماند و زياد توجهي به آنها ننمايد.

به همين علت انتظار مي رود تا مراكز حرفه اي و پرورشي و جبراني تربيت ، نظير مهد كودك يا كودكستانها بتوانند به عنوان كار تخصصي و تكميلي كار خانواده در امر تربيت كودكان گام بردارند.

جامعه براي رسيدن به هدفها بايد مسيرهايي را كه براي رسيدن به اين اهداف لازم هستند مشخص نمايد و براي طبق يك برنامه تعليم و تربيت صحيح كه در ارتباط با هدف و تامين كننده خواسته هاي فردي و اجتماعي مردم آن جامعه است افراد را هدايت كند.

رسيدن به هدفهاي جامعه و پروراندن انسان كاري نيست كه بتوان تصادف از آن گذشت بلكه احتياج به نظام پرورش برنامه ريزي شده اي دارد تا از طريق ايجاد فرصتهاي ديگري بتوان در رشد و شكوفايي استعداد هاي جامعه و جلوگيري از بروز نا هنجاريهاي تحصيلي و رفتار در كودكان اقدام لازم را بعمل آورد.

فردريك فروبل*(1825-1782) را به عنوان كسي كه به آموزش و پرورش جنبه اجتماعي مي دهد بايد نگريست .

اهميت آموزش و پرورش و پيشرفت دبستاني با افكار و نظريات فروبل انسجام و نظم دقيقتري مي يابد. او اولين كودكستان را تاسيس نمود و آن را باغ كودكان ناميد.

فروبل مي گويد : كودكستان بايد نمونه كوچكي باشد از اجتماعي كه كودكان را در بر گرفته و در آنجا بايد اجراء و عناصر روابط زندگي اجتماعي به طوري كه متناسب با توان و هوش و درك باشد آموزش و پرورش پيش دبستاني از جمله نمادهايي است كه قادر است از طريق غني سازي محيطي ، كودكان را به تجارب ادراكي و ذهني جديدي كه احتمالاً در محيط خانواده براي آنان كه امكان پذير نيست راغب نمايد.

همچنين در محيط هاي مساعد كودكستان است كه مي توان مجموعه اي از تجارب اجتماعي را هم از طريق رابطه با ساير كودكان و هم از طريق يافتن الگوهاي جديد مانند مربيان در اختيار آنان قرار دهد.

طرح كارافريني شركت آب معدني كوهسار

شركت آب معدني كوهسار

مقدمه

آب ماده اي فراوان در كره زمين است. به شكل هاي مختلفي همچون دريا ، باران ، رودخانه و... ديده مي‌شود. آب در چرخه خود ، مرتباً از حالتي به حالت ديگر تبديل مي‌شود، اما از بين نمي‌رود. هر گونه حيات محتاج آب مي‌باشد. انسان ها از آب آشاميدني استفاده مي‌كنند، يعني آبي كه كيفيت آن مناسب سوخت و ساز بدن باشد.

با رشد جمعيت، منابع آب طبيعي در حال تمام شدن هستند و اين مسئله ، سبب نگراني بسياري از دولت‌ها در سراسر دنيا شده است. گاهي بدليل مشكلات كمبود آب ، اين ماده را جيره بندي مي‌كنند تا مصرف آن را تعديل نمايند.

ماده اي شگفت انگيز

فرمول شيميايي آب

آب نوعي ماده مركب است كه از دو عنصر اكسيژن و هيدروژن ساخته شده است. آب را جزو دسته مخلوط‌ها طبقه‌بندي نمي‌كنند، چون خواص آب نه به خواص هيدروژن شبيه است و نه به خواص اكسيژن. از تركيب دو اتم هيدروژن و يك اتم اكسيژن، يك مولكول آب بوجود مي‌آيد. يك قطره آب داراي تعداد بي شماري مولكول آب مي‌باشد.

معادله شيميايي واكنش بين هيدروژن و اكسيژن و تشكيل آب از قرار زير است:
هر مولكول آب داراي يك ناحيه مثبت و يك ناحيه منفي است كه اين دو ناحيه در دو طرف مولكول آب واقع شده‌اند. شيميدان‌ها با كمك شواهد به اين نتيجه رسيده‌اند كه مولكول آب شكل خطي ندارد، يعني به اين صورت نيست كه دو اتم هيدروژن بصورت خطي در دو طرف يك اتم اكسيژن قرار گرفته باشند (HــOــH). بلكه مولكول آب حالت خميده اي دارد كه اتم هاي هيدروژن در سر مثبت مولكول و اتم هاي اكسيژن در سر منفي مولكول آب تجمع پيدا نموده اند.

اشكال متغير

آب در اشكال متفاوتي بر روي زمين يافت مي‌شود. تنها ماده اي است كه در طبيعت به هر سه حالت جامد، مايع و گاز وجود دارد. ابرها در آسمان، موج دريا، كوه يخي، توده هاي يخي در دل كوه ها و منابع آبي زيرزميني تنها چند شكل از آب مي‌باشند. طي اعمال تبخير، ميعان، انجماد و ذوب، آب مرتباً از حالتي به حالت ديگر تبديل مي‌شود. اين پديده تبديل آب را چرخه بزرگ آب مي‌نامند.

از آنجا كه بارندگي در صنعت كشاورزي و همچنين براي خود بشر بسيار با اهميت است، به اشكال مختلف بارندگي نام هاي به خصوصي اطلاق مي‌شود. بارندگي معمولاً بصورت باران است. ديگر اشكال آن، تگرگ،برف، مه و شبنم مي‌باشند. همچنين، از برخورد نور با قطرات باران، رنگين كمان پديد مي‌آيد.

آب‌هاي روي سطح زمين، نقش هاي مهمي ايفا مي‌كنند؛ رودخانه‌ها آب مورد نياز كشاورزي را فراهم مي‌كنند و درياها هم وسيله اي براي تجارت و مبادله كالاها محسوب مي‌شوند. توده هاي يخي و آبشارها هم از ديگر اشكال آب هستند. فرسايش به وسيله ي آب، نقش مهمي در شكل محيط زيست ايفا مي‌كند.

به علاوه، دره ها و دلتاهاي حاصل از رسوبات رودخانه‌ها، محلي براي سكني گزيدن انسان ها بوده است. آب به داخل زمين هم نفوذ مي‌كند و آب‌هاي زيرزميني را ايجاد مي‌كند. آب‌هاي زيرزميني را مي‌توان با كندن چاه يا قنات استخراج نمود. البته آب هاي زيرزميني به شكل چشمه يا چشمه آب گرم هم به سطح زمين مي‌آيند.

آب املاح و مواد معدني مختلفي دارد كه بر حسب آن مواد، طعم و مزه اش بسيار تفاوت مي‌كند. البته ما انسان‌ها ، خود ، قادريم كه آشاميدني بودن آبي را ارزيابي كنيم؛ مثلاً از آب شور دريا و يا آب‌هاي بدبوي باتلاق ها استفاده نمي‌كنيم. بلكه آبي مي نوشيم كه سالم بوده و مناسب نيازهاي بدنمان باشد.

اهميت آب در زندگي

آب خواص مهمي دارد كه در زندگي ما بسيار با ارزشند. از جمله:

حلال بسيار خوبي است.

چگالي بالايي دارد و جالب اين كه وقتي يخ مي‌زند يا حرارت مي‌بيند، چگالي آن كاهش مي‌يابد.

گرماي تبخير آب بالاست. يعني براي تبديل مقدار كمي آب به بخار، گرماي زيادي لازم است. اين خاصيت براي بدن ما بسيار با اهميت مي‌باشد. گرماي اضافي بدن با تبخير تنها مقدار كمي از آب بدن از طريق منافذ پوست تعريق كاسته مي‌شود.

نيروي كشش سطحي آن به طور شگفت انگيزي زياد است. گهگاه شاهد نشستن حشرات روي سطح آب بوده‌ايم. اگر به دقت به طرز قرار گرفتن حشره روي سطح آب نگاه كنيد، متوجه مي‌شويد كه سطح آب زير پاي حشره، مانند يك تشك ابري فرو مي‌رود؛ اما پاره نمي‌شود.

آب مواد مختلف از جمله شكر و نمك را براحتي در خود حل مي‌كند. بسياري از واكنش هاي شيميايي تنها در حضور آب انجام مي‌شوند. البته پاره اي مواد با آب مخلوط نمي‌شوند، مثل ليپيدها و ديگر مواد هيدرات كربن‌دار. غشاء سلولي كه حاوي ليپيدها و پروتئين است، از اين خاصيت آب سود جسته و تعاملات محتويات سلولي با مواد شيميايي خارج سلول را بدقت تحت كنترل دارد.

يكي ديگر از خواص جالب آب، حالت جامد آن، يعني يخ مي‌باشد. هنگامي كه آب بر اثر سرما به يخ تبديل مي‌شود، انبساط مي‌يابد، بدين معنا كه حجم بيشتري را اشغال مي‌كند.

بنابراين، حجمي از يخ كه هم‌حجم آب اوليه است، جرم كمتري دارد. به اين علت مي‌گويند كه چگالي يخ از آب كمتر است و همين مسئله باعث مي‌شود كه يخ روي آب شناور بماند. در حالي كه در بيشتر موارد، چگالي ماده جامد از حالت مايع آن بيشتر است.

اين ويژگي آب سبب مي‌شود كه بر خلاف بسياري از مايعات، آب از سطح شروع به انجماد كند. اين پديده را بارها به هنگام شروع يخ زدن آب، درون فريزر منزلتان ديده ايد؛ در زمستان با يخ زدن سطح آب درياچه‌ها، لايه عايقي از يخ ايجاد مي‌شود كه اين لايه، از يخ زدن لايه هاي زيرين خود جلوگيري مي‌نمايد. در اين شرايط ، ماهي ها و ديگر آبزيان مي‌توانند در مناطق گرم‌تر زيرين به حيات خود ادامه دهند.

ديگر ويژگي غير عادي آب، ظرفيت گرمايي بالاي آن مي‌باشد. ظرفيت گرمايي يك جسم، مقدار گرمايي است كه به جسم مي‌دهيم تا دمايش، 1 درجه سانتي گراد افزايش يابد. جالب است بدانيد كه مقدار گرمايي كه لازم است تا دماي 1 گرم آب را 1 درجه سانتي گراد افزايش دهد، حدود 10 برابر مقدار گرمايي است كه براي 1 گرم آهن لازم است.

آب در زندگي روزانه

وجود هر گونه حيات، متكي به وجود آب است. آب در بيشتر فرايندهاي متابوليسمي بدن، نقش حياتي دارد. هنگام گوارش غذا، مقادير قابل توجهي آب مورد استفاده قرار مي‌گيرد.تقريباً 70 درصد وزن بدن را آب تشكيل مي‌دهد. براي عملكرد درست، بدن ، روزانه به 1 تا 7 ليتر آب نياز دارد البته اين ميزان آب به مقدار فعاليت بدن ، دماي هوا ، رطوبت و ديگر عوامل بستگي دارد. آب از طريق ادرار ، مدفوع ، تعريق و همچنين از طريق بازدم به شكل بخار آب دفع مي‌شود.

بدن انسان به آبي نياز دارد كه نمك يا ناخالصي هاي ديگر ( مثل باكتري يا ديگر عوامل بيماري‌زا و يا مواد شيميايي) نداشته باشد. البته برخي مواد محلول در آب طعم و مزه آن را بهتر هم مي‌كند. امروزه ، با توجه به رشد روز افزون جمعيت ، ميزان سرانه آب آشاميدني كاهش يافته است.
راه حل هاي تحت بررسي، توليد بيشتر آب ، بهبود توزيع و جلوگيري از هدر رفتن آن مي‌باشد.

مصرف آشكار و نهان آب

تحقيقات آماري در بسياري از كشورها نشان مي‌دهد كه ميانگين مصرف روزانه آب براي هر نفر ، حدود 300 ليتر است. در حالي كه مصرف نهان آب براي هر نفر ، حدود 6000 ليتر و از قرار زير مي‌باشد:

آبياري كشتزارها و تهيه و توليد مواد غذايي: 2600 ليتر

تأمين انرژي: 2400 ليتر

صنايع و معادن: 700 ليتر

امور بازرگاني و خدمات: 34 ليتر

منبع كمياب

در بسياري از كشورها ، آب نوعي منبع استراتژيك محسوب مي‌شود. بسياري از جنگ‌ها از جمله جنگ 6 روزه در خاور ميانه، بر سر به دست آوردن منابع آبي بيشتر صورت گرفت. البته كارشناسان، مشكلات بيشتري را هم پيش بيني مي‌كنند كه بدليل رشد جمعيت، آلودگي آب ها و گرم شدن زمين حادث مي‌شود.

آب آشاميدني

آب‌هاي آشاميدني را از چشمه ها ، قنات ها و يا چاه ها استخراج مي‌كنند. بنابراين ، براي توليد بيشتر آب ، مي‌توان چاه‌هاي بيشتري ساخت. باران و دريا هم از ديگر منابع آبي هستند كه البته به عنوان آب آشاميدني مناسب نيستند. اين گونه آب‌ها را بايد تصفيه نمود. روش هاي معروف تصفيه آب ، تقطير و جوشاندن مي‌باشند.

زندگينامه كارآفرينان موفق جهان

زندگينامه كارآفرينان موفق جهان

پديده گيتس
بيل گيتس در سن 43 سالگي ثروتمندترين مرد جهان بود. او از سن 20 سالگي تاكنون رئيس شركت مايكروسافت بوده است كه ارزش آن چيزي در حدود 50 بيليون دلار است (گرچه خود گيتس تاكيد دارد كه بيشتر پول وي در سهام مايكروسافت صرف شده) و ثروت او به اندازه‌اي است كه خارج از درك مردم است. به اين دليل ثروت وي هم مايه رشك ما است و هم كنجكاوي ما را برمي‌انگيزاند.
گيتس پديده قرن بيستم يعني بزرگترين غول كامپيوتري مي‌باشد. دوستان و آشنايان از قدرت پول وي شگفت‌زده شده‌اند و اين شگفت‌زدگي موجب سرگرمي متداول دربارها و رستوران‌ها گرديده است. اين باور كه هرگز رهبر تجاري ديگري آنقدر پول نداشته جالب و وسوسه‌انگيز است. درواقع، افراد بازرگان خيلي ثروتمندي از قبيل هنري فورد و جان دي راكفلر وجود دارند ولي ثروت گيتس فقط بخشي از جذابيت اوست. طلوع برق‌آساي گيتس همراه با شهرت و اقبال وي مويد ظهور يك نظم تجاري جهاني جديد است نظمي كه تحت تسلط رده ديگري از رهبران تجاري قرار دارد. مي‌توان آنها را آدم‌هاي غيرحرفه‌اي در امور كامپيوتر يا Nerds ناميد ولي آنها چيزهايي را مي‌دانند كه بيشتر ما از آنها آگاهي نداريم. آنها نيروي بالقوه فن‌آوري جديد را به گونه‌اي درك مي‌كنند كه مديران همه فن حريف سنتي فكرش را هم نمي‌توانند بكنند. آنها در مورد چيزهايي كه ما واقعا درك نمي‌كنيم خيلي خيلي زيرك‌اند و اين زيركي همه ما را ناراحت مي‌كند.
وقتي كه نوبت به آينده مي‌رسد آنها آن را به دست مي‌آورند ولي ما به دست نمي‌آوريم. گيتس كه از نظر فني باسواد و از لحاظ روشنفكري نخبه‌گراست نشانه‌اي از رهبران آتي مي‌باشد. گرچه او در رد موند واشنگتن مستقر است احتمالا مي‌توان وي را از بزرگترين بازرگانان ناحيه سليكون ولي (Silicon Valley) ناميد. از نظر برخي‌ها در شركت مايكروسافت او يك چهره صوفيانه و تقريبا مذهبي است در حالي كه از نظر ديگران در صنعت او ضدمسيح است. هر دو نظر غيرمتعارف به نظر مي‌رسد ولي جاي ترديد نيست كه نفوذ او تا چه اندازه قدرتمند مي‌باشد. (با اين همه سروصدا كه درباره سوءاستفاده ادعايي از قدرت انحصار شده فراموش كردن آنچه در گذشته در دهه 1970 بر سر شركت آي‌بي‌ام آمد و هدف تحقيقات ضد تراست بود، آسان مي‌باشد). با همه اين احوال، حافظه ضعيف مي‌شود. امروزه ما شركت آي- بي- ام را در مقايسه با شركت مايكروسافت مقدس‌تر تلقي مي‌كنيم. ماهيت قدرت چنين است. يعني ما از آنچه كمتر درك مي‌كنيم ترس بيشتري داريم.
شما در شيوه مديريت گيتس سرنخي از سبك رهبري در دانشكده‌هاي بازرگاني نخواهيد يافت. درواقع، استادان و كارشناسان مديريت در مورد آنچه رئيس هيئت مديره مايكروسافت و مدير اجرايي آن را اينقدر موفق ساخته به طور عجيبي ساكت هستند. شايد هم احساس حقارت و بي‌اعتنايي مي‌كنند. گيتس سرانجام هاروارد را كه در آن تحصيل حقوق مي‌كرد رها نمود. دانشگاهيان بيشتر رهبران تجاري سنتي يعني مديران اجرايي سنتي را ترجيح مي‌دهند.
پس ما براي شناخت آنچه اين امر را قابل توجه و مهم مي‌سازد به كجا بايد مراجعه كنيم؟ كجا بهتر از خود دانشنامه مايكروسافت يعني Encarta است؟ در اين دانشنامه تحت مدخل گيتس، ويليام، هنري سوم آمده كه «بيشتر موفقيت گيتس در توانايي وي نسبت به برگردان ديدهاي فني به استراتژي بازار و آميختن خلاقيت با بينش فني بستگي دارد.» سرانجام آنچه بيل گيتس را متمايز از هر رهبر تجاري ديگر در تاريخ مي‌كند احتمالا نفوذي است كه او بر زندگي‌هاي ما دارد. در حالي كه قدرت غول‌هاي پيشين معمولا در يك بخش يا صنعت متمركز بود، قدرت نرم‌افزاري مايكروسافت چنگ‌هاي خود را در هر حوزه‌اي از زندگي ما گسترانده است.
سلطان‌هاي رسانه‌اي مانند روبرت مرداك ما را ناراحت مي‌كنند زيرا آنها قدرتي دارند كه آنچه را كه در روزنامه‌ها و تلويزيون‌هايمان ظاهر مي‌شود كنترل مي‌كنند. ولي نفوذ افرادي كه نرم‌افزار را مي‌نويسند غيرقابل پيش‌بيني است. دانشنامه Encarta كه مايكروسافت توليد نموده فقط نمونه‌اي است از چند مورد كه چگونه بيل گيتس و شركتش در هر جنبه از زندگي ما نفوذ مي‌كند. از اين‌كه ما از تسلط بازار نرم‌افزاري‌اش احساس ناراحتي كنيم تعجبي ندارد. اين‌كه از او بدگويي شود و مورد حمله قرار گيرد شگفت‌آور نيست. روي هم رفته، چندتا از رهبران تجاري فرصت بازنويسي تاريخ را پيدا مي‌كنند؟
ولي در شرايط هوچي‌گري و ضدهوچي‌گري، بيل گيتس چه نوع فردي است؟ آيا او فردي تيزهوش است كه اصولا فقط در كامپيوتر تيز و باهوش بوده و در زمان و مكان مناسب قرار گرفته، يا اينكه چيزي بديمن‌تردرباره مردي وجود دارد كه مي‌توانست به راحتي در دهه بيست زندگي خود كناره‌گيري نمايد يا بازنشسته شود ولي ترجيح مي‌دهد كه بيشتر روزها 16 ساعت در روز كار كند.
داستان‌ها در مورد گيتس رياضي‌دان نابغه و برنامه‌نويس كامپيوتر و درباره ساير گيتسها، بازرگان بي‌رحمي كه براي شكست يا سركوب رقابت با تمام توان بيرون مي‌رود، به طور فراوان وجود دارد. تنها با جدا كردن واقعيت از خيال مي‌توان شروع به كشف گيتس واقعي نمود. آنچه از اين تحليل به جا مي‌ماند يك تصوير به مراتب پيچيده‌تر است.
اين تنها يك داستان استعداد فني و ثروت زياد نيست، بلكه يك بينش قابل توجه تجاري و شور و شوق وسوسه‌انگيز براي بردن و پيروز شدن است. همچنين سرگذشتي است پيرامون يك سبك رهبري كاملا متفاوت از آنچه دنياي تجاري و كسب و كار قبلا به خود ديده است.
آنچه كه بيل گيتس به رهبران تجاري آينده پيشنهاد مي‌كند الگوي جديد است الگويي كه ويژگي‌ها و مهارت‌هايي را كه خيلي مناسب براي چالش‌هاي قرن بيست و يكم است گردهم مي‌آورد. بيل گيتس با وجود همه خطاهايش مطالب زيادي براي ياد دادن نسل بعدي بازرگانان و مديران دارد.
از زمان تشكيل مايكروسافت، گيتس اين تصور خود را كه روزي كه روي هر ميز و در هر خانه يك كامپيوتر باشد دنبال نموده است. (جالب اينكه شعار اصلي او عبارت بود از «روزي روي هر ميز و در هر خانه يك كامپيوتر باشد كه از نرم‌افزار مايكروسافت استفاده كند» ولي بخش آخر شعار اين روزها از قلم افتاده چون كه برخي افراد را ناراحت مي‌كند)
اكنون با نگاهي به گذشته پي مي‌بريم كه گسترش كامپيوترهاي شخصي از اداره به خانه تقريبا اجتناب‌ناپذير به نظر مي‌رسد.
بازانديشي و بازنگري موضوع خيلي خوبي است ولي همانطور كه گيتس نشان داده آينده‌نگري و دورانديشي خيلي سودآورتر مي‌باشد.
همچنين مهم است يادآور شويم كه صفحات نمايش و صفحات كليد همه جا حاضر و فراگيرند كه همه ما امروزه وجود آنها را بديهي مي‌پنداريم چند دهه قبل جزء داستان‌هاي علمي تخيلي بود. در دهه 1960 هنگامي كه آينده‌گراها در آمريكا سعي كردند كه روند شكل‌گيري اجتماع را در باقيمانده قرن پيش‌بيني كنند آنها طلوع و ظهور كامپيوتر شخصي (PC) را كاملا ناديده گرفتند. بنابراين اين امر تصادفي نيست كه گيتس جوان كتاب‌هاي علمي و تخيلي را به خود اختصاص دهد.
اين‌كه بيل گيتس به تنهايي مسبب بردن كامپيوتر شخصي به خانه‌ها و ادارات در سراسر دنيا باشد و يا اينكه هنري فورد باني ظهور و پيدايش اتومبيل بوده، نادرست است. ولي وجه اشتراك آنها در اين است كه آنها نقش اصلي و محوري در تبديل تصورات به واقعيت بازي كرده‌اند.
گيتس با دگرگوني مايكروسافت و تبديل آن به يك بازيگر مهم در صنعت كامپيوتر و استفاده از جايگاه برتر جديد براي ايجاد بستري جهت رشد خيلي زياد در برنامه‌هاي كاربردي فكر خود را به منصه ظهور گذاشت. گيتس از همان ابتدا و خيلي زود دريافت كه اگر بخواهد فكرش را به نتيجه برساند، لازم و ضروري است كه يك استاندارد صنعتي ايجاد شود. او همچنين مي‌دانست كه اگر هركسي زودتر و قبل از همه‌ به آنجا برسد فرصت و شانس مهم‌تري براي داشتن قدرت در صنعت كامپيوتر خواهد داشت.
چند سال قبل از اين كه شركت آي- بي- ام براي يافتن يك سيستم عامل در كامپيوتر شخصي جديدش به گيتس نزديك شود گيتس تاسف عدم وجود يك سيستم عامل مشترك را مي‌خورد و پيش‌بيني مي‌كرد كه بدون يك سيستم عامل نيروي بالقوه كامپيوترهاي شخصي شناخته نخواهد شد. مقاله‌هايي كه در آن زمان نوشت خبر از آن مي‌داد كه اين فكر را بيش از هركس ديگري در ذهن داشته است. با وجود آن، حقيقت اين است كه هنگامي كه اين فرصت دست داد گيتس آنچه را كه مي‌خواست به خوبي ديد و آن را با هر دو دست گرفت. از آن موقع تاكنون او به همين نحو عمل كرده است.
در اوايل دهه 1980، گيتس طراح اصلي حركت مايكروسافت از توليدكننده زبان‌هاي برنامه‌نويسي به يك شركت نرم‌افزاري متنوع تبديل گرديد كه همه‌چيز از سيستم عامل نظير ويندوز گرفته تا كاربردهايي مانند Excel, Word همچنين ابزارهاي برنامه‌نويسي را توليد مي‌كرد. در اين فرآيند او صنعت كامپيوتر را دگرگون كرد.
آنهايي كه از او انتقاد مي‌كنند و او را متهم به گرايش‌هاي انحصارطلبانه مي‌كنند ممكن است هر از چند گاهي درنگ نمايند و اين‌كه جايگاه انقلاب كامپيوتر شخصي در حال حاضر بدون دخالت به موقع و مصلحت‌جويانه بيل گيتس در كجا بود، فكر و انديشه كنند. سرانجام، با تمام خطاهايش، جر و بحث كردن در مورد اين ادعا كه بيل گيتس نقش مهمي در هدايت دوران تكنولوژيكي جديد داشته سخت و دشوار است. همچنين يادآوري اين نكته ارزشمند است كه برخلاف بسياري از افراد خيلي ثروتمند جهان، او هنوز به دنبال تلاش براي معاش است.
متخصصان كامپيوتر وارث زمين خواهند بود
گيتس يكي از معدود مديران موسس، اجرايي و فني در صنعت كامپيوتر شخصي است كه باقي مانده و از نظر تجاري موفق بوده است. او براستي يك كارشناس حقيقي و متخصص كامپيوتر است.
ويليام هنري گيتس سوم در 28 اكتبر 1955 در شهر سياتل از ايالت واشنگتن به دنيا آمد. والدينش به خاطر وجود كلمه سوم در نامش او را «تري» ناميدند و اعضاي خانواده هرگز او را با نام ديگري صدا نكردند. گيتس متفكري استثنايي بود به طوري كه در سن 8 يا 9 سالگي دانشنامه خانوادگي را از اول تا آخر مي‌خواند. (شركتش يعني مايكروسافت بعدا اولين دانشنامه روي ديسك فشرده را در دنيا به نام انكارتا (Encarta) منتشر كرد.) ولي اولين هديه واقعي او درباره رياضيات بود كه در آن ماهر بود.
بيل جوان همراه با شريك هميشگي و دوستش پل آلن قبلا و در سن 12 سالگي شيفته كامپيوتر و درگير پروژه‌هاي مختلف برنامه‌نويسي بود و برنامه‌نويسي را در سراسر دوره دبيرستان انجام مي‌داد. او و آلن بعدا شركت مايكروسافت را بنيان گذاشتند.
گيتس كه دانش‌آموزي برجسته و باهوش بود برخلاف بيشتر كودكان باهوش، به نظر مي‌رسيد كه در هر كاري كه انجام مي‌دهد بي‌نظير است. شور و شوق وي براي بردن و برنده شدن از همان سنين اوليه معلوم و آشكار بود. در ليك سايد، در مدرسه خصوصي و نخبه‌گراي سياتل كه برخي از تيزهوش‌ترين دانش‌آموزان را در وست كوست آمريكا جذب مي‌كند عشق وي به رياضيات سبب دلبستگي و اشتغال ذهن او به كامپيوتر گرديد. حتي در ليك سايد، بيل گيتس برجسته و ممتاز بود. از اين‌رو بچه‌ها سربه‌سر او مي‌گذاشتند زيرا او آشكارا خيلي باهوش‌تر از بقيه دانش‌آموزان بود.
به طوري كه جيمز والاس و جيم اريكسون در كتابشان به نام هارد درايو خاطرنشان مي‌كنند: «حتي در محيطي مثل ليك سايد كه بچه‌هاي باهوش در خور احترامند، دانش‌آموزي به تيزهوشي گيتس از سوي تعدادي ديگر از دانش‌آموزان مورد تمسخر قرار مي‌گيرد.»

بنابه گفته يكي از همكلاسي‌هاي گيتس كه اكنون يك معمار برجسته در سياتل است: «گيتس اغلب با بچه‌ها در اتاق كامپيوتر معاشرت مي‌كرد.» او از نظر اجتماعي بي‌عرضه و در بين ديگران معذب بود. ذهن اين پسر كاملا مشغول علاقه او به كامپيوتر بود. به ندرت ديده مي‌شد كه تنيس بازي كند ولي نه زياد چيز ديگر. در ابتدا من از گيتس و سايرين در اتاق كامپيوتر ترس داشتم و تا حدي حتي آنها را به صورت بت در مي‌آوردم. ولي بعدا متوجه شدم كه آنها به قدري احمق هستند كه نخواستم دور و بر آنها باشم. بخشي از علتي كه من از كار كامپيوتري خارج شدم آنها بودند... آنها از نظر اجتماعي خيلي خشك و متكبر بودند و من واقعا نمي‌خواستم كه اينطوري باشم.»
آيا مصداق ضرب‌المثل «گربه كه دستش به گوشت نمي‌رسد مي‌گويد بو مي‌دهد» نيست؟ شايد اين‌طور باشد. ولي آشكارا گيتس و همكلاسي‌هايش استثنايي بودند حتي طبق استانداردهاي ليك سايد. تا سال سوم دبيرستان گيتس از نظر كامپيوتربازان جوان‌تر ليك سايد چيزي در حد يك كارشناس كامپيوتر محسوب مي‌شد. او اغلب در اتاق كامپيوتر ساعت‌ها جلسه دادگاه برگزار مي‌كرد و داستان‌هايي درباره مزاحمان بدنام كامپيوتري بيان مي‌كرد.
گيتس و برخي از دوستان كامپيوتريش گروه برنامه‌نويسان ليك سايد را كه اختصاص به يافتن فرصت‌هاي پولسازي براي استفاده از مهارت‌هاي تازه به دست آمده برنامه‌نويسي كامپيوتر داشت تشكيل دادند. اكنون الگويي در حال پيدايش بود. همانطور كه بعدا گيتس اظهار داشته: «من طرح دهنده بودم. من فردي بودم كه گفت بياييد دنياي واقعي را فراخوانيم و سعي كنيم كه چيزي را به آن بفروشيم.» در آن موقع او 13 ساله بود.
رابطه نزديك و فني قابل توجه با آلن به مدت دو سال در سال‌هاي آخر دبيرستان به نظر مي‌رسد كه در اين زمان گسترش يافته باشد. نقش آلن در داستان مايكروسافت و در محفل كوچك طرفداران ليك سايد كه شركت استخدام نموده اغلب دست كم گرفته مي‌شود. گيتس، آلن، كنت ايوانز و ريچارد وي‌لند- دو عضو ديگر گروه برنامه‌نويسان ليك سايد- اغلب در تمام طول شب ابتدا به يك كامپيوتر كوچك (Minicomputer) كه مالك آن جنرال الكتريك بود متصل بودند و بعدا به كامپيوتر شركت كامپيوتر سنتر متصل گرديدند گاهي اوقات تا ساعات اوليه صبح به خانه نمي‌رسيدند.
گيتس جوان كه وقتش را اين چنين صرف مي‌كرد والدينش را نگران سرگرمي جديد پسرشان نمود. براي مدتي فعاليت‌هاي او را از ترس اينكه مبادا لطمه‌اي به درسش بزند متوقف كردند. تقريبا به مدت يكسال تمام، گيتس امتناع نمود. به عنوان نشانه‌اي از اشتهاي سيري‌ناپذير وي به دانش، توجه خود را به موضوع‌هاي ديگر معطوف كرد. در اين دوره، او شماري زندگي‌نامه از جمله زندگي‌نامه ناپلئون و فرانكين روزولت را خواند. او گفت مي‌خواستم بدانم كه شخصيت‌هاي بزرگ تاريخ چگونه فكر مي‌كردند. او همچنين كتاب‌هاي مربوط به كسب و كار، علوم و رمان را مطالعه نمود. يكي از كتاب‌هاي مورد علاقه وي «گيرنده در چاودار» نام داشت كه او بعدا گزيده‌هاي بلندي از كتاب را براي دوست‌هايش از بر خواند. هلدن كالفيلد كه شخصيت اصلي بود يكي از قهرمان‌هاي او شد. ولي اجالتا هرگونه طرحي را كه بيل جوان ممكن بود براي تشكيل يك شركت نرم‌افزاري با دوست دبيرستاني‌اش و رفيق كامپيوتربازش به كار برد موقتا متوقف گرديد. والدينش اصرار داشتند كه او بايد به دانشگاه برود؛ آنها احساس مي‌كردند كه همراه بودن او با دانشجويان ديگر برايش خوب است.
ضريب هوشي بالا و شور و شوق زياد گيتس ورود او را به دانشگاه هاروارد حتمي نمود. در پاييز سال 1937 بدون اين كه سمت و سوي واقعي او مشخص باشد وارد معتبرترين محل يادگيري يعني كمبريج، ماساچوست گرديد.
بعدا او گفت كه هاروارد رفت تا از افرادي كه باهوش‌تر از او بودند چيز ياد بگيرد... و دلسرد و نااميد شد. اظهارنظر احتمالا به همان اندازه كه در مورد خود عقيده بيل گيتس گفته مي‌شود درباره هاروارد هم وجود دارد.