گزارش كارآموزي سم شناسي آفت كشها

گزارش كارآموزي سم شناسي آفت كشها

بخش اول: سم شناسي..

مقدمه..

تاريخچه.

طبقه بندي سموم..

نامهاي سموم.

غلظت به كار رفته و آزمايشهاي اوليه در سم شناسي.

فرمولاسيون سموم.

تركيبات مهم استعمالي در فرمولاسيون

تعاريف مهم در سم شناسي .

خانواده هاي شيميايي سموم..

ارگانوفسفره ها.

پايروتروئيدها.

كار با مات ها، دي نيتروفنل و دي تيو كاربامات ها .

تركيبات آلي لكره..

روغن ها ..

آنتي بيوتيك ها

ايزو تيوسيانات ها، بنزيميدازول ها و تركيبات بنزني.

اكسانتئينها و تري آزول ها.

تركيبات معدني، قارچ كش هاي استروئيد، نيكوتين.

ساير تركيبات

بخش دوم: گزارش كارآموزي در بخش آفت كش ها..

مقدمه

تاريخچه، اهداف و بخشهاي موسسه تحقيقات آفات و بيماريهاي گياهي

آزمايشگاه باقيمانده سم

بخش مايكوتوكسين ها..

بخش مقاومت آفات و سم پاشي..

بخش سنتزفرمون.

فرمون- كاربردها، تله ها و روند كاري آزمايشگاه ..

سنتزفرومون ها ..

آزمايشگاه  استخراج و عصاره گيره.

بازديد از آزمايشگاه ..

FAOواقع در بخش و منابع

منابع

مقدمه

انسان از قديم الايام از يك تعادل طبيعي اكوسيستم برخوردار بوده است ولي با افزايش جمعيت و تلاش انسانها براي تأمين غذا، تعادل طبيعي اكوسيستم ها برهم خورده و آفات ، بيماريها و علفهاي هرزي ايجاد شده ، بطوريكه عليرغم تلاش انسانها براي حفظ محصولات، %30 توليدات كشاورزي از بين مي رود. البته در كشورهاي در حال توسعه اين رقم بالاتر است مثلا در آمريكاي لاتين %40 محصولات دچار خسارت مي‎شوند.

در قديم روشهاي سنتي فراواني براي مبارزه با آفات وجود داشت از جمله روش مبارزه بيولوژيك (استفاده از اردك مرغابي و پرندگان در مزرعه براي خوردن آفات) استفاده از عصاره بعضي گياهان به صورت محلول پاشي، استفاده از مترسك بوده است ولي با پيدايش سم تحولي در كنترل خسارت آفات و بيماريها ايجاد گرديد به طوريكه حتي به اثرات سوء جانبي آنها نيز توجهي نشد. ولي به تدريج به اثرات جانبي (side effects)نيز در كشت و استفاده سموم آغاز شد به طوريكه از روشهاي تلفيقي و مديريت صحيح افات استفاده مي كردند. ولي به تدريج حركت جهاني به طرف كاهش مصرف سموم در امر مبارزه با آفات و بيماريها رفت به طوريكه در كنفرانس جهاني ريودژانيرو در سال 1992 كه از كشور ايران نيز شركت داشتند، در اغلب كشورها با برنامه ريزيهاي مخصوص در جهت كاهش مصرف سموم تلاش فراوان به عمل آمد. در برخي كشورها بين 50 تا 70 درصد مصرف سموم كاهش پيدا نمود.

در ايران نيز از سال 1373 پروژه جديدي به نام پروژه كاهش مصرف سموم و استفاده بهينه از كود با تلاش وزيركشاورزي وقت در هيئت دولت به تصويب رسيد و از سال 1374 اجراي اين پروژه زير نظر 3 كميته تحقيقات ، اجرا و ترويج و هماهنگي شروع و هماهنگي شروع و همچنان با جديت ادامه دارد.

در اثر اجراي كامل اين پروژه و ساير مواد در طول 10 سال اخير مصرف سموم %40- 50% در كشور كاهش يافته است. اينك اجراي اين پروژه با عنوان جديد توسعه كاربرد مواد بيولوژيك و استفاده بهينه از كود و سم در كشاورزي از اهم برنامه هاي وزارت جهاد كشاورزي محسوب مي‎شود.

لذا توصيه بر اين است كه به هنگام مواجه به افزايش جمعيت آفات در مرحله نخست از روشهاي مبارزه زراعي، مبارزه بيولوژيكي و مبارزه تلفيقي براي جلوگيري از آفات استفاده شده، در صورت طغيان آفات و بيماريها استفاده از سموم آن هم در قالب يك روش مديريتي تلفيقي (IPM)قابل توصيه مي‎باشد.

پيدايش سموم به بيش از هزار سال قبل از ميلاد مسيح برمي گردد. هومر (Homer) شاعر و مورخ معروف يوناني در حدود هزار سال قبل از ميلاد مسيح اشاره به كندكش هاي گوگرد و خاصيت تدخيني آنها مي‎كند. چيني ها در قرن شانزدهم ميلادي از تركيبات ارسنيكي، به عنوان يك ماده معدني براي مبارزه با آفات نام مي برند و كاربرد سموم ارسينكي در غرب به قرن هفدهم بر مي گردد كه به همراه مواد قندي براي مبارزه با مورچه استفاده مي شد. نيكوتين اولين حشره كش طبيعي بود كه در قرن 17 از برگهاي تنباكو استخراج و براي مبارزه با سرخرطومي گيلاس به كار مي رفت. پس از آن به ترتيب گرده گل داوودي در قرن 18، ماده پيرترين (كه امروزه نيز از حشره كش هاي مهم مي‎باشد) در سال 1850 موجود در شهد گلها، روتون موجود در ريشه گياه، دريس، HCNدر 1886 در كاليفرنيا عليه آفات مركبات، ارسنيت مس در 1867 عليه سوسك برگخوار سيب زميني، ارسنات سرب در 1892 عليه ابريشم باف ناجور (Lymantria dispar)ارسنات كلسيم در 1912 عليه آفات متعدد، روغن هاي نفتي و دي نيترو ارتوكرزول (DNOC)به عنوان يك سم كم دوام و كم خطر، تيوسياناتها در 1930، مهمترين سموم مصرفي در جهان محسوب مي‎شوند كه همگي تركيبات معدني بودند در سال 1939 دانشمندي سوئدي به نام پل مولر به خاصيت DDTپي برد و جازه نوبل را برد.

البته DDTدر سال 1978 توسط يك دانشمند آلماني منتشر شده بود ولي وي از خواص حشره كشي آن بي خبر بود. اين تركيب، نخستين آفت كش با ساختار كربني يا آلي بود.

اين تركيب در زمان جنگ جهاني دوم براي از بين بردن حشرات ناقل استفاده مي‎شود و از سال 1943 در سطحي خيلي وسيع مصرف مي شد.

تركيبات كلره نظير كامگسان، كلردان، آلدرين نيز سپس مصرف شدند كه در ايران نيز مورد استعمال بودند ولي به علت دوام طولاني و مسموميت هاي حاد و مزمن تركيبات فسفره جايگزين آنها شدند كه اولين گام در راه ساخت اين تركيبات را يك دانشمندان آلماني به نام Gerh shraderبرداشته بود ولي چندان كاربردي نداشت ولي به تدريج كاربرد آنها افزايش يافت به طوريكه امروزه مهمترين و پر كاربردترين سموم جهان خصوصا حشره كش ها را شامل مي‎شوند. پاراتيون و مالاتيون در سالهاي 1950 و 1951 مهمترين اين تركيبات بودند كه در ايران نيز كاربرد وسيع داشتند.

امتياز زياد تركيبات ارگانوفسفره، تجزيه و تحليل سريع آنها به مواد غير سمي پس از مصرف بوده و همچنين اينكه اين سموم برخلاف بسياري سموم از جمله سموم كلره، در بدن تجمع پيدا نمي كنند.

سپس سموم كار بامات در سال 1947 توسط كمپاني سوئيسي (Geigy)ساخته شدند كه مهمترين آنها كار با ريل در سال 1949 نيز پيروتروئيدها ساخته شدند كه اولين و مهمترين آنها «آلترين» بود كه تركيب تقريبا مصنوعي يك تركيب طبيعي واقع در گلها به نام پيروتروم بود كه در قديم به عنوان آفت كش به كار مي رفت.

تنظيم كننده هاي رشد نيز جديدترين سموم به كار رفته هستند كه در بين سالهاي 1967- 1940 شناخته شده و ژيبرليك اسيد معروفترين تركيب اين خانواده بوده است. در انتها سموم را از نظر تاريخچه به چهار دسته تقسيم مي كنند كه در زير آمده است:

1-  تا قبل از كشف DDT: فقط تركيبات معدني داشته مانند تركيبات ارسنيك، فلوئور، روغنهاي گياهي و حيواني، تركيبات گياهي و به ندرت تركيباتي با گروه هاي آلي محدود مثل تيوسيانات ولي هيچيك سنتز نبودند.

2-  از سال 1939 تا 1967: DDTمهمترين آفت كش در اين دوره بوده و همچنين تركيبات اورگانوكلر، اورگانو فسفر و كارباماتها

3-  از سال 1967 تا كنون: شامل شبه هورمونها بيشتر بوده خصوصا جلب كننده ها، دور كننده ها، عقيم كننده ها، حشره كش هاي ميكروبي، ميكروارگانيزمهاي بيماري از نظير قارچها، باكتري ها، پروتوزوئرها، ويروس ها، ريكسياها و نماتدها

4-  دوره بسيار جديد  و آفت كش هاي مدرن كه از چند سال پيش تا كنون به كار رفته كه شامل آفت كش هايي كه از درهم آميختن سم شناسي و بيوتكنولوژي ايجاد مي گردد. در حقيقت نوعي ايجاد مقاومت در گياهان ايجاد مي كنند. مثال مناسب وارد كردن ژن توليد توكيسن از باكتري "Bacillus thuringensis"به گياه مي‎باشد. اين اقدام فعلا در برخي از محصولات مثل پنبه ذرت و برنج انجام مي‎شود البته در كشورهاي مدرن و صنعتي

طبقه بندي سموم:

به طور كلي روشهاي مختلفي براي تقسيم بندي سموم وجود داشته كه سه تا از معروفترين آنها تقسيم بندي براساس 1. منبع سم 2. كاربرد سم 3. ساختمان شيميايي سم مي‎باشد.

1. از لحاظ منبع سم، سموم يا طبيعي بوده يعني در طبيعت وجود داشته و وظيفه توليد كننده سم، استخراج اين سم از تركيبات طبيعي موجود در گل ها و گياهان است. مثل نيكوتين كه از توتون استخراج مي‎شود.

در حالت دوم ، سم مصنوعي بوده توسط سنتز شيميايي ساخته مي‎شود. ماده سنتز شده از نظر فيزيكي، شيميايي، پايداري، چسبندگي، بو، فرم اختلاط با حلالها، آتش زايي و غيره بايد مورد آزمايشات دقيق قرار گيرد. امروزه تركيبات مصنوعي به مراتب از نظر تعداد بيشتر از سموم طبيعي هستند، برخلاف سالهاي پيشين و گذشته دور

2. از لحاظ كاربرد سم، سموم مي‎توانند حشره كش، علف كش، قارچ كش، كنه كش، موش كش، نماتدكش، باكتري كش، حلزون كش، تنظيم كننده رشد (هورموني)، و حشره كش هاي ميكروبي باشند كه ترتيب بيان شده در بالا، نمايانگر كاهش تعداد اين تركيبات در جهان به ترتيب از حشره كش ها (كه فراوانترين سموم از نظر تعداد هستند) تا حشره كش هاي ميكروبي (نادرترين سموم از نظر كميت) مي‎باشد.

3. از نظر ساختار شيميايي كه مي‎توانند ارگانوكلره، ارگانوفسفره، كاربامات، پايروتروئيد، فنيل اوره آزولن ها، بنزوئيك اسيدها، بنزوايميدازول ها، و ساير گروههاي آلي متفرقه باشد كه راجع به خواص هر يك مختصرا توضيح داده خواهد شد.

نامهاي سموم:

الف) نام شيميايي : اين نام براساس قوانين اتحاديه بين المللي شيمي محض و كاربردي انتخاب مي‎شود. در حقيقت اين نام بيان كننده اجزاء تشكيل دهنده ساختار شيميايي تركيب و نحوه قرار گرفتن آنها نسبت به هم است.

ب) نام عمومي: اين نام توسط موسسه يا كمپاني سازنده پيشنهاد شده و ابتدا در كشور سازنده و سپس به صورت يك نام بين المللي به استانداردهاي جهاني (ISO)پيشنهاد مي گردد. مثال بارز نام كارباريل از كارباماتها و بارايترين از گروه فسفره مي‎باشد. معمولاً حرف اول نام عمومي كوچك نوشته شود.

گزارش كارآموزي كارخانه نساجي

گزارش كارآموزي كارخانه نساجي نيكو باف ساوه

فهرست

گذري بر تاريخچه كارخانه ي نيكو باف

محل استقرار كارخانه

چارت سازماني كارخانه

تعداد پرسنل

ماشين آلات

واحد بافندگي

سالن چاپ

شابلون سازي

قسمت رنگ سازي و تهيه خمير چاپ

سالن هاي چاپ

ماشين چاپ اسكرين تخت

تثبيت كالاي چاپ شده

سالن رنگرزي

دستگاه آبگير دو پارچه باز كن

جتهاي soft-flow

جتهاي Over-flow

بررسي اتوكلاوها يا Pressure Beams

عملكرد كلي واحد رنگرزي

مراحل انجام عمليات

عمليات خارزني

ماشين خارزني

نكات خارزني

گذري بر تاريخچه كارخانه ي نيكو باف :

شركت ريسندگي بافندگي نيكو باف ( سهامي خاص ) به سال 1352 تاسيس و در سال 1354 به بهره برداري رسيد . در بدو شروع كار محل استقرار كارخانه در تهران ، و سپصس به شهرك صنعتي كاوه منتقل شد . اين كارخانه تا سال 1383 توليد پتوي ژاكارد ( مينگ ) را در دستور كار خود داشته است و داراي خطوط ريسندگي ، بافندگي و رنگرزي و تكميل بوده ;تعويض و توليد پتوي راشل ( سيلك ) جايگزين گرديد . هم اكنون اين كارخانه داراي خطوط مقدمات بافندگي ، بافندگي ، چاپ و تكميل مي باشد .

توليدات اين كارخاننه به صورت مستقيم در داخل در كليه استانهاي كشور پخش و از طريق برخي نمايندگي ها به كشور هاي افغانستان ، پاكستان و عراق صادر مي گردد .

محل استقرار كارخانه :

كارخانه نيكو باف در شهر صنعتي كاوه در 20 كيلومتري شهر ساوه ساخته شده است . لازم به ذكر است كه اين شهر صنعتي بزرگترين شهر صنعتي در ايران مي باشد و داراي هتل ، پارك، آتش نشاني ، آپارتمان هاي مسكوني ، خط واحد ، آژانس و غيره مي باشد .‍‍‍‍‍

چارت سازماني كارخانه  :

شركت نيكو باف از آنجا كه در يك شركت خصوصي مي باشد داراي يك چارت سازماني ساده مي باشد . به عنوان مثال مدير كارخانه خود مدير فروش نيز است و همچنين رئيس دفتر .

تعداد پرسنل :

اكثر پرسنل كارخانه ي نيكو باف بومي بوده و از شهر ساوه مي باشند . در كل 143 نفر در اين كارخانه مشغول به كار هستند كه از اين تعداد 5 نفر كه كارشان رفوگري  طاقه ها است و بقيه كاركنان مرد مي باشند . اين كارخانه فاقد مهندس تكنولوژ بوده و 2 مهندس شيمي در اين واحد صنعتي فعاليت دارند !

سيستم هاي تهويه ، سرمايش ، گرمايش ، آب و برق كارخانه :

از آنجا كه نوع نخ بكار رفته در اين كارخانه پلي استرو اكرليك مي باشد در اين واحد هيچ گونه كنترل خاصي روي رطوبت و دماي سالن ها صورت نمي گيرد و تنها به مكش پرز هاي معلق حاصل از خارزني در سالن تكميل به وسيله ي كانال هاي تهويه اكتفا مي شود .

سيستم گرمايش و سرمايش اين كارخانه نيز بسيار ابتدايي بوده در تابستان از كولر و در زمستان از بخاري سالني استفاده مي شود . هر چند در سالن چاپ در زمستان نيازي به استفاده از بخاري وجود ندارد .

و آب كارخانه براي استفاده در سالن چاپ و همچنين بويلر سخت گيري مي شود

در ضمن دو ژنراتور براي استفاده در ساعات پيك يا قطع برق سرويس شده هميشه آماده به كار هستند .

ماشين آلات :

واحد چله پيچي :

در اين واحد پله ها به طور مستقيم پيچيده مي شوند و عمل چله پيچي بوسيله ماشين چله پيچي انجام مي شود . اين ماشين كره اي مي باشد و از شركت  SWTAدر سال 2004 خريداري شده است . قفسه هاي اين واحد از نوع رزرو دار بوده و داراي گنجايش 332 بوبين مي باشد .

اين ماشين توانايي پيچيدن چله با قطر 21 اينچ و 30 اينچ را دارا است و در آن كنترل نوري و داف اتو ماتيك تعبيه شده است . در اين واحد بوبين هاي نخ پلي استر 150دنير كلن وارداتي از كشور كره بر روي قفسه ها قرار گرفته و براي پيچش بر روي چله نخ كشي مي شوند . چله ها براي نخ تار زمينه پتوي راشل مورد استفاده قرار مي گيرند . از مزاياي اين چله پيچي حذف مرحله ي مياني  پيچش بر روي استوانه است كه در نتيجه ي آن اين فر آيند سريعتر و بنا بر اين ارزانتر از چله پيچي غير مستقيم تمام مي شود .

در اين واحد به ازاي هر ماشين راشل 16 چله آماده مي شود . لازم به ذكر است كه بايد متراژ ، كشش و سرعت چله پيچيده شده ي اين 16 چله مساوي باشد . تعداد سر نخ هاي پيچيده شده بر روي چله علاوه بر محدوديت هاي ظرفيت قفسه به عرض بافت و گيج ماشين بستگي دارد در اين كارخانه عموما" چله ها با سر نخ هاي 309براي گيج 13و 513براي گيج 14 پر مي شوند .

لازم به ذكر است كه پيچيدن چله با كشش بالا تاثير مستقيم و نا مطلوبي بر عرض محصول نهايي و گا ها" موجب چروك خوردگي و نايكنواختي پرز مي شود . و دليل ان هم تنها خارج شدن از حالت الاستيك پلي استر مي باشد ، بر اثر ازدياد كشش .

در سابق اين كارخانه در اين واحد با كشش و سرعت 75/75كار مي  كردكه با پيشنهاد من و موافقت مدير كنترل كيفيت و سرپرست سالن به 35.45 كاهش و عيوب تا حد زيادي مرتفع گرديد.

واحد بافندگي:

در اين سالن 7 ماشين بافندگي راشل 2 ميله سوزن پنج شانه قرار دارد . اين ماشين ها در سال 2004 از كشور كره وارد و نام شركت سازنده Won ILمي باشد . چهار ماشين بصورت نو و 4 ماشين نيز دست دوم خريداري شده است . 4 ماشين ديگر داراي گيج 26هستند . مكانيزم فرمان طرح اين ماشين ها از نوع بادامكي مي باشد . و رد هر طرف ماشين 8چله نخ پلي استر براي بافت زمينه قرار مي گيرد . و شانه وسط نيز نخ PILEرا در بافت قرار مي دهد . جنس اين نخ اكريليك مي باشد ونمره ي آن 2/32Ne  است. براي سنگين يا سبكتر كردن پارچه از دنده ي قابل تعويض برداشت پارچه استفاده مي كنيم و براي كم يا زياد كردن عرض بافت نيز بايد مقدار ران – اين  را تغيير بد هيم . دراين سالن 21  قفسه وجود دارد و ظرفيت هر قفسه با بوبين رزرو 800 بوبين  مي باشد و در كل ظرفيت كل قفسه 16800 بوبين نخ اكريليك مي باشد .

پروژه آماري spss بيماري هاي ام.اس و راه هاي پيشگيري از آن

كنترل توان راكتيو در شبكه هاي قدرت به وسيله خازن و جبران كننده ها

كنترل توان راكتيو در شبكه هاي قدرت به وسيله خازن و جبران كننده ها

فهرست مطالب
چكيده: 6
فصل 1- جبران سازي بار 7
مقدمه 7
1-1- اهداف درجبران بار: 10
1-2- جبران كننده ايده ال 12
1-3- ملا حظات عملي 13
1-3-1- بارهائيكه به جبران سازي نياز دارند. 13
1-4- مشخصا ت يك جبران كننده بار : 14
1-5- تئوري اسا سي جبران 15
1-5-1- اصلاح ضريب توان و تنظيم ولتاژ در سيستم تكفاز : 15
1-5-2- ضريب توان و اصلاح آن : 16
1-6- بهبود ضريب توان : 20
1-7- جبران براي ضريب توان واحد 22
1-8- تئوري كنترل توان راكتيو در سيستم هاي انتقال الكتريكي در حالت ماندگار 22
1-9- نيازمنديهاي اساسي در انتقال توان AC 24
1-10- خطوط انتقال جبران نشده 26
1-10-1- پارامتر هاي الكتريكي 26
1-11- خط جبران نشده در حالت بارداري : 27
1-11-1- اثر طول خط توان بار و ضريب توان بر ولتاژ و توان راكتيو 27
1-12- جبران كننده هاي اكتيو و پاسيو 31
1-13- اصول كار جبران كننده هاي استاتيك 34
1-13-1- موارد استعمال جبران كننده ها 34
1-13-2- مشخصا ت جبران كننده هاي استاتيك 35
1-14- انواع اصلي جبران كننده 36
1-15- TCRهمراه با خازنهاي موازي 38
فصل 2- وسايل توليد قدرت راكتيو 41
2-1- مقدمه 41
2-2- وسايل توليد قدرت راكتيو 41
2-3- ساختمان خازن ها 43
2-4- محل نصب خازن 45
2-5- اتصال مجموعه خازني 46
2-6- حفاظت مجموعه خازني 47
2-7- اشكالات مخصوص خازنهاي موازي و شرايط آنها 48
2-7-1- جريان لحظه اي اوليه Inruch current 48
2-7-2- استفاده از راكتور براي محدود كردن جريان لحظه اي اوليه 49
2-7-3- هارمونيكها 50
2-7-4- قوس مجدد در ديژنكتورها 51
2-7-5- تخليه Discharge 51
2-7-6- تهويه 52
2-7-7- ولتاژ كار 53
2-7-8- كليدهاي كنترل خارجي (ديژنكتور) 54
2-7-9- كنترل خودكار خازنها 54
2-8- آزمايش خازنها 55
2-8-1- آزمايش نمونه اي 56
2-8-2- آزمايش هاي جاري 56
2-9- اطلاعاتي كه در زمان سفارش و يا خريد به سازنده بايد داده شود. 57
فصل 3- خازن هاي سري 59
مقدمه 59
تاريخچه 60
3-1- خازن هاي سري 61
3-1-1- طراحي تجهيزات 61
3-1-2- واحدهاي خازن 61
3-2- حفاظت با فيوز 63
3-3- فاكتورهاي جبران سازي 63
3-4- وسايل حفاظتي 64
3-5- روش هاي وارد كردن مجدد خازن 65
3-6- اثرات رزونانس با خازنهاي سري 67
3-7- خازن هاي سري: 69
3-7-1- كاربرد خازن هاي سري (متوالي): 69
3-7-2- كاربرد خازن هاي متوالي در مدارهاي فوق توزيع: 72
3-7-3- ظرفيت نامي خازن: 73
3-7-4- كاربرد در مدارهاي تغذيه كننده هاي فشار متوسط: 75
فصل 4- جبران كننده هاي دوار 78
4-1- مقدمه 78
4-2- جبران كننده هاي دوار: 78
4-2-1- ژنراتورهاي سنكرون: 78
4-2-2- كندانسورهاي سنكرون: 79
4-2-3- موتورهاي سنكرون: 79
4-3- خازن ها: 79
4-3-1- كليات: 79
4-3-2- مباني قدرت راكتيو: 80
4-3-3- اندازه گيري قدرت راكتيو و ضريب قدرت: 81
4-4- تعيين قدرت خازن: 82
4-4-1- بهاي قدرت راكتيو مصرفي: 82
4-4-2- كاهش تلفات ناشي از اصلاح ضريب قدرت: 83
4-4-3- مصارف جديد (اضافي) كه مي توان به پست ها، كابل ها و ترانسفورماتورها متصل نمود: 83
4-4-4- انتقال اقتصادي تر قدرت در يك سيستم برق رساني جديد 83
4-4-5- خازن هاي مورد نياز جهت كنترل ولتاژ: 84
4-4-6- راه اندازي آسان تر ماشين هاي بزرگ 84
4-5- نكاتي پيرامون نصب خازن: 84
4-6- جبران كننده ها: 86
4-6-1- جبران كننده مركزي: 86
4-6-2- جبران كننده گروهي: 87
4-6-3- جبران كننده انفرادي: 87
4-7- بانك هاي خازن اتوماتيك: 88
فصل 5- ترجمه متن انگليسي 90
5-1- TCSC : 90
5-2- مدل سرنگي ( اينجكش ) 91
5-3- كاربرد ابزار FACTS در جريان برق 93
5-4- نتايج : 94
5-5- تغيير دهنده فاز : 98
5-6- نتايج 100
5-7- كنترلگر جريان برق يكنواخت 102
5-7-1- مدل سرنگي UPFC 103
5-7-2- نتايج 106
5-8- شبكه هال 112
منابع و مآخذ: 114

آشنايي با فناوري شبكه هاي حسگر بي سيم

آشنايي با فناوري شبكه هاي حسگر بي سيم

فهرست

فصل اول كليات تحقيق
مقدمه 2
-1-1تعريف مسأله 3
2-1بيان سوألات اصلي تحقيق 3
3-1اهداف تحقيق 4
4-1مروري بر ساير فصل ها 4

فصل دوم پيشينه تحقيق
2-1- تاريخچه شبكه هاي حسگر بي سيم 6
2-2معرفي شبكه‌هاي حسگر بيسيم 10
2-3- ساختمان گره 11
2-4 -كاربردهاي شبكه‌هاي حسگر بيسيم 12
2-4- 1 -ايجاد امنيت 12
2-4-2 محيط و موجودات زنده 12
2-4- 3- صنعت 13
2-4-4 كنترل ترافيك 13
2-5 - چالشهاي شبكه‌هاي حسگر بيسيم 14
2-6- مفاهيم قابل بحث و تحقيق در شبكه‌هاي حسگر بيسيم 16
2-6-1 تنگناهاي سخت افزاري 16
2-6- 2توپولوژي 17
2-6-3 قابليت اطمينان 17
2-6-4 مقياس پذيري 18
2-6-5 قيمت تمام شده 18
2-6-6 شرايط محيطي 18
2-6-7رسانه ارتباطي 18
2-6- 8توان مصرفي گره‌ها 19
2-6-9 افزايش طول عمر شبكه 19
2-6-10- ارتباط بلادرنگ و هماهنگي 20
2-6-11امنيت 20
2-6-12 عوامل پيش بيني نشده 21
2-7 انواع ساختار شبكه حسگر بي سيم 21
2-7- 1ساختار خودكار: 22
2-7-2 ساختار نيمه خودكار: 22

فصل سوم روش هاي تحقيق
1-3تحقيق چيست؟ 24
2-3انواع روش هاي تحقيق: 24
3-3 روش تحقيق محقق 30
1-3-3-آشنايي كلي با مفهوم شبكه: 31
2-3-3انتخاب شاخه و حوزه ي مورد علاقه در زمينه ي شبكه ها: 31
3-3-3- بررسي و جمع آوري مطالب و مقالات مرتبط: 31
4-3-3انتخاب يك مسأله: 32
5-3-3- ادامه ي تحقيقات تا رسيدن به پاسخ هاي مورد نظر: 35

فصل چهارم تجزيه و تحليل
1-4مسيريابي در شبكه‌هاي حسگر بيسيم 34
1-1-4مفهوم مسيريابي در شبكه‌هاي حسگر بيسيم 34
2-1-4چالشهاي مسيريابي در شبكه‌هاي حسگر بيسيم 36
3-1-4روشهاي پيشنهاد شده براي مسيريابي در شبكه‌هاي حسگر بيسيم 42
1-3-1-4روش ارسال سيل‌آسا 42
4-1-3-2روشهاي مبتني بر خوشه‌بندي 45
4-1-3-3روش مبتني بر زنجير 46
4-1-3-4روشهاي مطلع از انرژي 46
4-2تقسيم بندي حملات با ديدگاه كلي: 50
4-2-1تقسيم بندي حملات از نظر عملكرد: 51
4-2-2-انواع حملات عدم سرويس دهي: 53
4-2-2-1حمله ي سايبيل: 54
4-2-3برخورد: 61
4-2-4خستگي (اتمام) منابع: 62
4-3معماري شبكه هاي حسگر بي سيم: 71
4-3-1شبكه ستاره اي(يك نقطه به چندين نقطه) 71
4-3-2شبكه توري (mesh network ) 71
4-3-3zig Bee 72
4-4بررسي نرم‎افزارهاي شبيه‎سازي شبكه 73
4-5 نمونه پيادهسازي شده شبكه حس/كار 75
4-6-4گمشده جنگي در منطقه دشمن و تعقيب كننده 80
4-6-5جهان كوچك 82
4-7مقايسه روش هاي تجميع داده هادر شبكه هاي حسگر بي سيم 83
4-7-1الگوريتم تجميع داده: 84
4-7-2مدل شبكه: 84
4-7-3-تأخير ارتباطات: 84
4-7-6- جزئيات الگوريتم 89
4-7-7نتيجه گيري 91
4-8-بررسي و مقايسه الگوريتم هاي خطايابي شبكه هاي حسگر بي سيم 92
4-8-1مدل خطا 93
4-8-2خطايابي 93
4-8-3مقايسه الگوريتم ها 95
4-8-4- نتيجه گيري 96

فصل پنجم بررسي چالشها و نتيجه گيري
5-1-چالش هاي شبكه حسگر بي سيم 99
2-5نتيجه گيري 100
5-3-منابع 102

مقدمه

امروزه زندگي بدون ارتباطات بي­سيم قابل تصور نيست. پيشرفت تكنولوژي CMOS و ايجاد مدارهاي كوچك و كوچكتر باعث شده است تا استفاده از مدارهاي بي­سيم در اغلب وسايل الكترونيكي امروز ممكن شود. اين پيشرفت همچنين باعث توسعه ريزحسگرها شده است. اين ريزحسگرها توانايي انجام حس‎هاي بي­شمار در كارهايي مانند شناسايي صدا براي حس‎كردن زلزله را دارا مي‎باشند. همچنين جمع‎آوري اطلاعات در مناطق دور افتاده و مكان‎هايي كه براي اكتشافات انساني مناسب نيستند را فراهم كرده‌اند. اتومبيل‎ها مي ‎توانند از ريزحسگرهاي بي ‎سيم براي كنترل وضعيت موتور، فشار تايرها، تراز روغن و . . . استفاده كنند. خطوط مونتاژ مي ‎توانند از اين حسگرها براي كنترل فرايند مراحل طول توليد استفاده كنند. در موقعيت‎هاي راهبردي ريزحسگرها مي ‎توانند توسط هواپيما بر روي خطوط دشمن ريخته شوند و سپس براي ردگيري هدف (مانند ماشين يا انسان) استفاده شوند. در واقع تفاوت اساسي اين شبكه‎ها ارتباط آن با محيط و پديده‎هاي فيزيكي است. شبكه‎هاي سنتي ارتباط بين انسان‎ها و پايگاه‎هاي اطلاعاتي را فراهم مي‎كند در حالي كه شبكه حس/كار مستقيماﹰ با جهان فيزيكي در ارتباط است و با استفاده از حسگرها محيط فيزيكي را مشاهده كرده و بر اساس مشاهدات خود تصميم‎گيري نموده و عمليات مناسب را انجام مي‎دهند. نام شبكه حس/كار بي ‎سيم يك نام عمومي است براي انواع مختلف كه به منظورهاي خاص طراحي مي‎شود. برخلاف شبكه‎هاي سنتي كه همه منظوره‎اند شبكه‎هاي حس/كار نوعاً تك منظوره هستند. در هر صورت شبكه‎هاي حسگر در نقاط مختلفي كاربرد دارند. برخي از اين كاربردها عبارتند از صنايع نظامي مانند ردگيري اشياء، بهداشت مانند كنترل علائم حياتي، محيط مانند آناليز زيستگاه‎هاي طبيعي، مصارف صنعتي از جمله عيب يابي خط توليد، سرگرمي و بازي‎هاي مجازي و در مواردي در زندگي ديجيتالي به طور مثال ردگيري مكان پارك ماشين.

در اين مقاله ضمن معرفي شبكه حس/كار و شرح ويژگي‎ها، قابليت‎ها، محدوديت‎ها و برخي كاربردهاي آن به طرح موضوعات پژوهشي در اين زمينه مي‎پردازيم. در بخش دوم مقاله معرفي از شبكه حسگر و برخي ويژگي‎هاي آن خواهيم داشت. در بخش سوم تعدادي از تعاريف كليدي را ذكر مي‎كنيم. سپس در بخش چهارم ساختمان داخلي گره حسگر/كارانداز را تشريح كرده و برخي از ويژگي‎ها، كاربردها و پشته قراردادي آن را بررسي مي‎كنيم. در ادامه موضوعات مطرح در طراحي شبكه‎هاي حس/كار را به‌طور خلاصه ذكر مي‎كنيم و در بخش ششم به شناخت و بررسي نمونه پياده‎سازي‎شده شبكه حس/كار (ذره ميكا) مي‎پردازيم. در ابتداي بخش هفتم نرم‎افزارهاي شبيه‎سازي شبكه را بررسي مي‎كنيم و سپس خصوصيات لازم براي شبيه‎سازهاي شبكه را مورد مطالعه قرار مي‎دهيم. در بخش هشتم شرح مي‎دهيم كه چطور مدل‎هايي از شبكه‎هاي حسگر بي‎سيم را ايجاد مي­كنند و براي مثال يك مدل پيش‎ساخته را اجرا مي‎كنيم. در ادامه در بخش نهم گزارش نمونه­هايي از پياده­سازي وايجاد گره­هاي حسگر شرح داده شده است. در بخش دهم برخي نمونه‎هاي ايجاد شده توسط نرم‎افزارها را مورد بررسي قرار مي‎دهيم و در انتها نيز به نتيجه‎گيري مطالب گفته‎شده خواهيم پرداخت.

بررسي علل بي نظمي و بي انضباطي دانش آموزان و تلاش براي حل و رفع اين مشكل

بررسي علل بي نظمي و بي انضباطي دانش آموزان و تلاش براي حل و رفع اين مشكل

فهرست مطالب

عنوان................................................................................................................................صفحه

چكيده مطالب .....................................................................................................................6

مقدمه : بيان وضعيت موجود ...........................................................................................8

تعريف مفاهيم واصطلاحات................................................................................................8

يافته هاي علمي .................................................................................................................10

پيشينه تحقيق .....................................................................................................................18

شواهد 1..............................................................................................................................20

تحليل يافته هاي علمي وبيان راه حل ............................................................................24

انتخاب راه حل موقتي و نظارت بر اجراي آن...............................................................33

شواهد 2...............................................................................................................................34

ارزشيابي ونتيجه گيري و پيشنهاد.....................................................................................36

منابع ....................................................................................................................................37

چكيده

هر نوع رفتاري كه از ارزش‌هاي پذيرفته شده جامعه به دور است (با توجه فرهنگ)و داراي تكرار شدت و مداومت است و در زمانها و مكانهاي متعدد اتفاق مي افتد و همچنين رفتاري است كه با درماندگي و كاهش كارايي فرد همراه است. پايبندي به ضابطه ها در يك گروه اجتماعي باعث تداوم آن مي شود. انضباط، اخلاق كلاس درس است و بدون آن كلاس تبديل به يك ازدحام يا غوغا مي شود. (سي ام فلينگ، اليزابت پروس،1373 ، ص 80)

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد يا هدف گردان است. دانش آموزان، عملي را بي هدف انجام نمي دهند بلكه مي خواهند با آن عمل خود نياز يا نيازهايي را ارضا كنند. بنابراين، بايد هدف ها و نيازهاي ايشان را شناخت و جدي گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبي از دانش آموزي سر بزند نبايد تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانيم

كاربرد اصول و تدابيري مي تواند به ما كمك كند كه از رخ دادن مشكلات رفتاري جلوگيري كنيم يا آن ها را به حداقل برسانيم. از جمله:

از روز اول آغاز كلاس، مديريت كامل را اعمال كنيم.  بايد روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوييم كه مقررات ما در اداره كلاس كدام اند و از ايشان چه انتظارهايي داريم.

محيط كلاس را از هر لحاظ حتي فضا و تجهيزات، سالم گردانيم. بايد مطمئن باشيم كه دانش آموزان ما در كلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش مي كنند.

فعاليت هاي يادگيري را طوري طراحي كنيم كه براي همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانايي هاي ايشان سازگار باشند. براي اين منظور ناگزيريم اصول رشد و تكامل، خصايص رشدي هر سن، محتواي درسي خاص هر كلاس و هر مقطع، و رغبت هاي ويژه دانش آموزان خود را دقيقاً بدانيم.

براي همۀ دانش آموزان فرصت هايي فراهم آوريم كه موفقيت را تجربه كنند.به تجربه ديده ايم كه برخي از دانش آموزان به زودي نشان مي دهند كه پيشرفت درسي دارند در صورتي كه برخي ديگر ديرتر خود را آشكار مي كنند. با بعضي از دانش آموزان در دروس علمي و برخي در دروس اجتماعي پيشرفت نشان مي دهند. در هر صورت، معلم بايد تدابير و راهبردهايي به كار ببرد كه همۀ دانش آموزان، به شكلي، موفقيت را تجربه كنند.

 مقدمه :

بيان وضعيت

با شروع مدارس متوجه شدم دانش آموزان سال دوم راهنمايي با توجه به اين كه تعداد آنها زياد نيست نظم كلاس را به هم مي ريزند-سر وصدا مي كنند- با هم صحبت مي كنند-در يك جاي ثابت نمي شينند ومدام جابه جا مي شوند و با توجه به تذكرات پي در پي مدتي نظم كلاس برقرار مي شود اما دوباره به همان وضع سابق بر مي گردد وبعد از گفت و گو با معلمان ديگر ومدير مدرسه و مشاهده ي آن ها  در وضعيت هاي مختلف مانند زنگ تفريح وپرسش از دانش آموزان پايه هاي ديگر و همچنين در طي گفت و گو با اولياي بعضي از دانش آموزان متوجه شدم وضع اين كلاس در بيش تر درس ها و موقعيت هاي ديگر به همين گونه است پس تصميم گرفتم راهكار مناسبي را براي اين مشكل پيدا كنم.

چگونه توانستم ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان  پايه اول را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزايش دهم؟

چگونه توانستم ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان  پايه اول را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزايش دهم؟

فهرست مطالب

چكيده....................................................................................................................... 1

مقدمه......................................................................................................................... 2

بيان مسأله................................................................................................................. ..5

توصيف وضع موجود ( شواهد 1 )................................................................................ 8

اهداف تحقيق........................................................................................................... 10

گردآوري داده ها و اطلاعات براي ارايه راه حل ها.................................................. 11

پيشينه و يافته هاي ديگران........................................................................................ 15

تجزيه و تحليل و تفسير داده ها و اطلاعات ................................................................ 22

راه حل هاي پيشنهادي ............................................................................................ 23

انتخاب راه حل ها ................................................................................................... 29

اعتباربخشي به راه حل ها ......................................................................................... 31

پيشنهادها و راهكارها................................................................................................ 38

فهرست منابع     41

عنوان اقدام پژوهي حاضر اين است كه ، چگونه توانستم ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان پايه اول را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزايش دهم؟ و هدف اصلي آن نيز افزايش ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان ياد شده به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن مي باشد. اما نكته اي كه اشاره به آن خالي از لطف نمي باشد ، آن است كه اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهي حاضر، تكراري به نظر مي رسد ، اما بايد اذعان نمود كه گاهي از اوقات ، تكرار نه تنها زيبا و ضروري ست ، كه بسيار حياتي نيز مي باشد ! از آن جمله مي توان به تكرار شب و روز، تكرار نمازهاي پنج گانه در هر روز وغيره اشاره نمود. علاوه بر اين ، آشنا نمودن كودكان با اصول و مباني دين اسلام، به ويژه قرآن كريم ، آن هم در پايه اول دبستان ، همواره نيازمند تكرار است. زيرا عامل « تكرار » در فرايند تدريس ، امري اجتناب ناپذير مي باشد. بدون شك ، انجام اين تحقيق ، از ابعاد گوناگون داراي اهميت و ضرورت بسيار بوده است. زيرا از يك سو، علاوه بر ايجاد علاقه مندي در دانش‌آموزان پايه اول دبستان ……… به درس قرآن ، ميزان فعاليت و مهارت آنان در روخواني ، روان خواني ، قرائت و حفظ آيات ، پيام ها و داستان هاي قرآني را افزايش مي داد و از ديگر سو، موفقيت دانش‌آموزان در يادگيري ديگر دروس( قرائت فارسي ، جمله نويسي ، املا و غيره ) را نيز امكان پذير مي ساخت.  بيان مسأله (Problem ) عبارت از توضيح ابعاد گوناگون مسأله اي است كه محقق با آن مواجه گرديده  

توصيف وضع موجود ،

  اينجانب ……….. با ميزان تحصيلات ………. در رشته ………… و ….. سال سابقه ي خدمت ، در سال تحصيلي ……… با سمت آموزگار ، در پايه اول دبستان دخترانه …..  ، مشغول به انجام وظيفه بودم. اين آموزشگاه در شهرستان ……….. واقع گرديده است.  نكته ي ديگر، در خصوص وضعيت خانواده هاي دانش‌آموزان دبستان ياد شده مي باشد كه از نظر اقتصادي و فرهنگي و هم چنين ميزان سواد ، در وضعيت خوبي قرار نداشتند. بر اين اساس ، دانش‌آموزان كلاس اينجانب نيز با فراواني 28 نفر، از اين قاعده مستثني نبوده و داراي وضعيت خانوادگي مشابه با ديگر دانش‌آموزان اين آموزشگاه بودند. بدون شك ، پايه اول دبستان ، در شكل گيري شخصيت انسان ، از اهميت بسزايي برخوردار است.  حال چنان‌چه در اين پايه ، روش هاي مورد استفاده در تعليم و تربيت دانش‌آموزان ، برگرفته از آيات قرآني و روايات اسلامي باشد ، اثر بخشي آن در نوع گفتار و رفتارآنان ، همواره پايدار و ماندگار است. گواه اين ادعا نيز، فرمايش نوراني امير مؤمنان ، علي(ع) است كه مي فرمايد: يادگيري علم و دانش در كودكي ، همانند حكاكي بر روي سنگ است.(حيدري ابهري ، 1387 : 40)  اينجانب ، در اوايل سال تحصيلي ياد شده ، با مشاهده ي رفتار دانش‌آموزان كلاس خود در ساعات قرآن و پرداختن به گفتگوي صميمي و دوستانه با آنان در خصوص اهميت و ضرورت توجه به درس قرآن و هم چنين مشورت و تبادل نظر با مربي پيش دبستاني دانش‌آموزان و حتي گفتگو با برخي از اولياي آنان ، متوجه شدم كه به جز تعداد اندكي از دانش‌آموزان كلاس ، بيش تر آنان نسبت به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن علاقه ي چنداني از خود نشان نمي دهند! بر اين اساس ، همواره اين موضوع ذهن مرا به خود مشغول ساخته بود كه چرا اغلب دانش‌آموزان كلاس ، در هنگام پخش نوار و يا لوح فشرده ي قرآني ، با دقت به آن گوش نمي كنند؟چرا بيشتر آنان ، نسبت به درك معاني و حفظ سوره هاي كوتاه قرآن ، بي تفاوتند؟ و چرا اكثرآنان ، در پرداختن به ديگر فعاليت هاي قرآني ، علاقه ي چنداني از خود نشان نمي دهند؟ و به طور كلي ، چرا فراواني دانش‌آموزان علاقه مند به هر يك از فعاليت‌هاي قرآني در كلاس اينجانب ، از مجموع انگشتان دست ، تجاوز نمي كند؟! در واقع مسأله و سؤال اساسي اين بود كه ، چگونه مي توانم سطح علاقه مندي دانش‌آموزان خود را در پايه اول دبستان معاد علي آبادكتول ، به درس قرآن ارتقا بخشم؟ به عبارت روشن تر، با استفاده از چه روش هايي مي توانم ميزان علاقه مندي آنان را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزايش دهم؟  بنابراين ، در تحقيق حاضر كه از نوع پژوهش در عمل( Action Research) بوده است. اقدام پژوه در پي آن بود تا با استفاده از روش هاي معتبر علمي به جمع آوري داده ها و اطلاعات  (Data and Information) لازم با هدف دست يابي به راه حل هاي مورد نياز براي حل مسأله پرداخته ، تا پس از انتخاب و اعتبار بخشي مناسب ، به اجراي آن ها بپردازد. لازم به ذكر است كه در اين تحقيق ، پژوهشگر علاوه بر استفاده از رهنمودهاي ارزشمند صاحب نظران و اساتيد فن و هم چنين مشاركت و نقادي همكاران گرامي ، از نقطه نظرات دانش‌آموزان كلاس و حتي اولياي آنان نيز بهره مند گرديده است.  

آشنايي با فناوري بلوتوث

آشنايي با فناوري بلوتوث

پيشگفتار  3

بخش تاريخچه ومعرفي

تاريخچه BLUETOOTH       5

نام BLUETOOTH  6

علت BLUETOOTH           6

فن آوري هاي رقيب            8

-ساختار سيستم راديويي BLUETOOTH  :          9

فصل اول:بررسي ساختار پروتكلي BLUETOOTH

1-1 ساختار پروتكلي BLUETOOTH  13

1-1-1- پروتكلهاي انتقال     15

1-1-2- پروتكلهاي مياني     18

1-1-3- برنامه هاي كاربردي            21

فصل دوم: توصيف كلي شكل بسته ها و نحوه كنترل خطا

مشخصه هاي باند پايه          24

توصيف كلي         24

توصيف كلي بخش RF         26

كانال فيزيكي        28

ارتباطات فيزيكي   28

بسته ها   29

كد دسترسي          30

انواع كدهاي دسترسي          31

كلمه همزماني       32

دنباله      33

انواع بسته ها        36

تشكيلات محموله    46

دامنه صوتي         46

دامنه داده ها         46

تصحيح خطا         52

جداسازي در نحوه ارسال مجدد           56

بسته هايBROADCAST      58

آزمايش خطا         59

فصل3:بررسي وتحليل بلوك هاي مختلف فرستنده وگيرنده BLUETOOTH

ـ معماري گيرنده    64

ـ معماري فرستنده   69

ـ معماري توليدكننده كلاك CLOCK GENERATOR           71

ـ نوسان ساز كنترل شده با ولتاژVCO    73

ـ تركيب كننده فركانسي SYNTHESIZER            77

فصل 4:مدلهاي كاربرديBLUETOOTH

4-1- كامپيوتر بي سيم         87

4-2-ULTIMATE HEADSET           87

4-3- تلفن سه كاره 87

4-4- انتقال داده و فايل        88

4-5- پل اينترنت   88

فصل5:نتيجه گيري وپيشنهادات

5-1-نتيجه گيري   90

5-2-پيشنهادات      92

ضمائم    93

واژگان اختصاري   99

واژه نامه فارسي به ا نگليسي             102

منابع ومراجع        106

پيشگفتار

در دهه هاي گذشته ، پيشرفت فناوري ميكروالكترونيك و VLSI باعث گسترش استفاده همگاني از تجهيزات مخابراتي و محاسباتي در كاربردهاي تجاري شده است. موفقيت محصولاتي از جمله كامپيوترهاي شخصي و كيفي ، تلفن هاي بي سيم و سلولي ( سيار ) ، و تجهيزات جانبي آنها همواره كار دست و پاگيري بوده است كه عمدتا با اتكا به كابلهاي رابط خاص انجام مي شده است.

اخيرا يك واسط راديويي ( بي سيم ) همگاني براي ايجاد ارتباط بي سيم برد كوتاه طراحي شده است . اين فناوري كه Bluetooth   ناميده شده است ، نياز به استفاده از سيم و كابل و ارتباط دهنده هاي لازم براي برقراري ارتباط بين تلفن هاي بي سيم يا سلولي ، مودم ها ، كامپيوترها ، چاپگرها و ... فناوري ما را قادر به طراحي سيستمهاي راديويي كم توان ، كوچك و ارزان مي كند و با توجه به اين مزايا ، اين سيستم ها را مي توان به راحتي در تجهيزات قابل حمل موجود كار گذاشت . بدين ترتيب سيستم هاي رادايويي تعبيه شده باعث ايجاد ارتباطي همگاني و فراگير مي شود كه اين فناوري امكان تحقق ارتباط فوق را بدون هيچ گونه دخالت آشكار كاربر فراهم مي كند.

مشخصه كليدي آن پايداري ، پيچيدگي كم ، توان كم و هزينه كم است. با اين كه اين تكنولوژي براي كار در محيط نويزي فركانسي طراحي شده است. و از تاييدهاي سريع و مدل پرش فركانسي بهره مي برد تا ارتباط را پايداري بخشد . عناصر بلوتوس در باند بي جواز 2.4GHz كار مي كند و با كمك پرش فركانسي پس از مبادله بسته ها از تداخل جلوگيري مي كند. در قياس با باقي سيستم هاي مشابه در چنين فركانسي ، بلوتوس سريعتر پرش مي كند و از بسته هاي كوچكتر بهره مي برد .

طرح توجيهي و آموزشي توليد و پرورش بوقلمون

چكيده طرح
جهت توليد و پرورش بوقلمون سرمايه مورد نياز را مي‌توان به دو بخش ثابت و جاري تقسيم نمود كه با توجه به نرخ تورم، در زمان اجراي پروژه ميزان سرمايه‌گذاري نيز مي‌تواند تغييركند.
به طور مثال نرخ ساخت و سازها، هزينه‌هاي مربوط به آب، برق و سوخت، دستمزدهاي كارگري، هزينه خوراك و … بايد به نرخ روز و در زمان اجراي پروژه محاسبه گردد.
در جداول زير سعي گرديده تا خلاصه اي از هزينه هاي مورد نياز جهت اجراي طرح پرورش بوقلمون گوشتي در مقياس ۵۰۰۰ قطعه در هر دوره و يا بعبارتي ۱۰۰۰۰ قطعه در سال، در اختيار شما قرار داده شود، اما همانطور كه در بالا اشاره گرديد هزينه هاي مطروحه مي توانند بسته به موقعيت منطقه، نوع سيستم پرورشي و خصوصاٌ زمان اجرا، بسيار متفاوت از اعداد داده شده باشند.

گزارش كارآموزي كنترل كيفيت و توليد محصولات  داروئي – بهداشتي

گزارش كارآموزي كنترل كيفيت و توليد محصولات  داروئي – بهداشتي

فهرست مطالب

تاريخچه ۶
شركت توليد‌دارو ۶
گسترش فعاليت ۶
توسعه آزمايشگاه ۷
كنترل و آناليز ۷
تحقيقات پايه ۷
محصولات شركت ۸
محصولات دارويي ۸
محصولات بهداشتي ۱۱
آشنايي با دارو ۱۲
تعريف دارو ۱۲
تاريخ مربوطه به محصولات دارويي ۱۲
تاريخ ساخت ۱۳
انقضاي تاريخ مصرف ۱۳
مدت پايداري ۱۳
كنترل مواد اوليه و اجازه استفاده در توليد ۱۴
مراحل توليد ۱۹
بخش تهيه پودر گرانول غير استيل ۲۰
گرانول سازي ۲۱
مراحل ساخت گرانول ۲۲
كنترل پودرها و گرانول خوراكي ۲۳
نام ماشين‌ هاي گرانول سازي ۲۴
بخش گرانول شامل ۲ قسمت است ۲۴
تهيه گرانولاسيون ۲۴
اصول اساسي توليد قرص ۲۵
ويژگي‌هاي قرص ۲۶
شيوه هاي توليد قرص ۲۷
تعاريف ۲۸
ماشين ضربه‌اي ۲۸
ماشين دوار ۲۹
هدايت كننده پايين رو (C ) 30
مواد كمكي در قرصها عبارتند از ۳۱
نقش مواد كمكي در فرمولاسيون قرص ۳۲
پر‌كننده‌ها ۳۳
فهرست پركننده ها ۳۳
چسباننده‌ها ۳۴
تعريف ۳۴
انواع چسباننده ۳۵
باز كننده ها ۳۵
پودرها ۳۵
رنگها ۳۶
خوشبو كننده‌ها و چاشني‌ها ۳۷
انواع قرص‌ها ۳۸
بررسي بعضي اشكالات توليد قرص ۳۸
دراژه‌سازي ۳۹
روكش‌قندي ۴۰
ب) روكش سلولزي ۴۰
دليل استفاده از روكش در قرص‌ها ۴۱
بسته بندي جامدات ۴۱
دلايل تغيير رنگ ۴۲
بخش روكش دادن Coating 44
گزارش بخش جامدات توليد دارو ۴۶
بخش گرانول‌سازي ۴۷
بررسي ساخت گرانول سه مرحله احتياج مي‌باشد ۴۷
قرص سازي ۵۰
محلولها ۵۴
تهيه محلول‌ها ۵۴
محلول آبي ۵۴
روش تهيه ماده تزريقي ۵۵
سوسپانسيون ۵۵
محلول غير آبي ۵۷
گزارش كار بخش مايعات ۵۷
قسمت شربت‌سازي ۵۸
مايعات ۵۹
نكات مهم در قسمت پركني شربت ۵۹
سوسپانسيون‌ها ۵۹
شستشوي شيشه ۶۰
مراحل پركني شربت ۶۱
بسته بندي شربت و سوسپانسيون ۶۱
قسمت قطره ۶۲
تهيه مايعات استريل و آسپتيك ۶۳
آزمايشات اين محلولها عبارتند از ۶۳
بخش تهيه محلولهاي تزريقي ۶۴
نيمه جامدات ۶۶
پماد ۶۶
تهيه پماد ويكس ۶۷
شياف ۶۸
وسايل مورد استفاده اين بخش ۶۸
دستگاه ها قاب‌گيري شياف ۶۹
بسته بندي شيافت ۷۰
آنتي بيوتيك: ۷۰
آنتي بيوكتها با منشا قارچي ۷۰
كپسول ۷۲
سوسپانسيون ۷۳
تفاوت آموكسي سيلين با آمپي سيلين ۷۴
فرق پودر كپسول و سوسپانسيون ۷۴
اطاق توزين كپسول ۷۵
بخش كپسول پركني ۷۶
بسته بندي كپسول ها ۷۷
بسته بندي شربتها سوسپانسيون ۷۸
لابراتور ۷۹
آزمايش‌هاي فيزيكي ۸۰
زمان باز شدنDisintegration Time 81
زمان حلاليت ۸۲
دستگاه حلاليت زنبيلي ۸۲
مدل بيچه‌اي ۸۳
اندازه گيري سختي قرص ۸۳
قابليت خرد شدن يا فرسايش ۸۳
بازرسي ماكروسكوپي قرص‌ها ۸۴
اندازه‌گيري وزن ۸۴
كنترل خواص شيميايي ۸۴
كنترل ميكروبي ۸۵
كنترل بهداشتي ۸۶
شامپو ۸۶
تعيين PH 86
ويسكوزيته ۸۶
اندازه گيري ميزان اكتيو شامپو يا ماده موثر ۸۷
اندازه باقيمانده خشك Residive 87
تست پايداري ۸۸
خمير دندان ۸۸
منابع ۹۱

منابع

۱-داروسازي صنعتي تاليف: دكتر محمود رفيع زاده
۲-قرص سازي تاليف: دكتر رفيع تهراني
فرمولاسيون و تكنولوژي توليد فراورده‌هاي آرايشي-بهداشتي تاليف: مهندس سيداسدالله عمراني

تاريخچه

شركت توليد‌دارو

در سال ۱۳۳۴ كارخانه توليد دارو در زميني به مساحت حدود ۷۸ هزار مترمربع زيربنا، با سرمايه‌اي معادل ۲۰ ميليون ريال در جنوب فرودگاه مهرآباد ساخته شد. پس‌از نصب ماشين‌آلات مورد نياز و صدور پروانه‌اي تأسيس و بهره‌برداري، قرار گرفت و در ارديبهشت ماه سال ۱۳۳۷ رسما افتتاح شد. فعاليت كارخانه ابتدا با ۵۰ كارگر، كارمند و تكنسين و دكتر داروساز به‌ تهيه۲۵ قلم محصولات به صورت آمپول پني‌سيلين، قطره و سوسپانسيون و چند قلم ديگر از فرآورده هاي بهداشتي اشتغال داشتند، آغاز شد.

گسترش فعاليت

دو سال پس از بهره‌برداري از كارخانه با توجه به توليد مقدار بيشتري از محصولات دارويي و به منظور جلوگيري از آلودگي آنها در جريان واحد ايجاد تخصص و رعايت استانداردهاي بين‌المللي در امر داروسازي به واحد آرايشي و بهداشتي اين شركت از واحد دارويي آن جدا شدو در همين هنگام با انعقاد قراردادهايي با شركت‌هاي بين‌المللي مانند اينگرااينگهم آلمان كه از تشكيلات تحقيقاتي وسيعي برخوردار و همچنين از بنيان‌گذاران صنعت نوين داروسازي در اروپا به شمار مي‌آيد، توليد دارو و فعاليت وسيع خود را آغاز كرد. به اين ترتيب شركت با تهيه فرآورده‌اي جديد قلبي، عروقي، آنتي‌اسپاسموديك چهار هاضمه‌اي به صورت دراژه، آمپول، شياف و عرضه آنها به جامعه پزشكي و استفاده بيماران از انها توانست به موفقيت‌هاي شايان دست يابد.

توسعه آزمايشگاه

همزمان با گسترش فعاليت ها يكي از هدفهاي مهم شركت كه توسعه آزمايشگاه كنترل آن بود برآورده شد و اين ازمايشگاه به دستگاههاي مدرن و افراد كارآموزده مجهز شد. در حال حاضر ساختمان مجهز و مدرن كنترل توليد دارو در حدود ۱۳۰۰ وسعت دارد تعداد زيادي از متخصصان كه شمار آنان به پيش از يكصد نفر مي‌رسد درآن مشغول كارند و در حال حاضر آزمايشگاه توليد دارو كه يكي از مجهزترين آزمايشگاههاي كشور به شمار مي‌رود داراي سه بخش عمده به شرح زير است.

كنترل و آناليز

بخش كنترل و آناليز و مواد اوليه و محصولات آماده طبق استانداردهاي بين‌المللي و فارمه كپه هاي B. P وUSP تحقيقات كاربردي. بخش تحقيقات كاربردي و فرمولاسيون دارويي و آرايشي بهداشتي براي امكان استفاده از مواد اوليه در اشكال دارويي، آرايشي و بهداشتي.       ‌

تحقيقات پايه

بخش تحقيقات پايه كه متخصصان آن روي امكان سنتز مواد اوليه دارويي مطالعه و تحقيق مي‌كنند. بخش تحقيقات پايه آزمايشگاه در سال ۱۳۶۲ تأسيس وشروع به كاركرده است. هدف از تاسيس‌آن سنتزمواد‌ اوليه دارويي‌مورد نياز شركت و فروش مازاد آن به ديگر كارخانه‌هاي داروسازي بوده است. در سال ۲۳۶۹ نيز يك پايلوت با خط بري و سنتز مواد اوليه خريداري و نصب شد كه اين پايلوت در آينده نزديك پس از بهره برداري به بازدهي خواهي رسيد.

محصولات شركت

شركت توليد داروكه وابسته به سرمايه‌گذاري البرز است تحت پوشش بنياد ۱۵ خرداد تا كنون با حدود ۱۲۰۰  نفر از كار‌كنان، متخصصان ماهر و نيمه ماهر خود در محلي با ۴۵ هزار متر‌مربع‌ زيربنا، حدود ۸۵ قلم ژنريك را با استانداردهاي بين‌المللي تهيه و به بازار مصرف عرضه مي‌كنند. در بخش آرايشي و بهداشتي توليد دارو در حال حاضر حدود ۵۰ قلم كالا مانند شامپوهاي معمولي و تخصصي، خميردندان‌هاي مختلف، تقويت‌كننده مو، آنتي‌سپتيك‌ها، رنگ‌هاي مو وكرم‌هاي مختلف تخصصي دربخش ديگرآن داروهاي دامي و مكمل هاي غذايي دامي تهيه مي‌شود. هدف كاركنان متخصصين توليد دارو، عرضه محصولاتي با كيفيت بالا و قيمت مناسب در عرصه بين‌المللي و داخل كشور است.