پيچك فايل

كتاب كدبندي و تصويرسازي واژگان ضروري تافل

سه شنبه ۲۲ تیر ۹۵ | ۲۳:۰۹ ۱۴ بازديد

كتاب كدبندي و تصويرسازي واژگان ضروري تافل

كتاب كدبندي و تصويرسازي واژگان ضروري تافل

آزمون آزمايشي تافل

با استفاده از اين روش٬ لغات به راحتي در حافظه بلند مدت شما تثبيت خواهند شد و ديگر مشكلات فراموشي لغات رو نخواهيد داشت. با اين جزوه لغات اسنشال ورد براي تافل را در زمان كمتر از يك هفته بطور كامل ياد بگيريد. تصوير سازي يا كدگذاري لغات چيست؟ روش تصوير سازي يا كدگذاري لغات اخيرا به عنوان يكي از شيوه هاي نوين براي به خاطر سپردن بهتر لغات در زمان كمتر و با صرف وقت كمتري مطرح شده است كه امكان ماندگاري بيشتر لغات در ذهن مخاطب را نيز فراهم مي آورد. و امروزه همايش هايي هم در جاي جاي ايران در اين خصوص برگزار مي شود. اين روش تصوير سازي براي يادگيري لغات مي باشد كه به نظر من عنوان ::سر نخ سازي:: مفهوم بهتر و قابل درك تري به اين روش خواهد داد. اين روش به اين صورت مي باشد كه شما سعي مي كنيد با توجه به دانش قبلي خودتان براي لغتي كه در تلاش براي درك يا حفظ معني آن هستيد يك تصوير يا سرنخ بسازيد. دفعه بعد با روبرو شدن با آن لغت سرنخ سريعا در ذهن شما تداعي شده و معني لغت را به ياد خواهيد آورد. البته به شرط اينكه اين سرنخ و تصوير سازي به شيوه درستي انجام شده باشد.

كاربران عزيز پنج صفحه از اين فايل را به صورت رايگان قرار داديم مابقي صفحات را بايد خريداري نماييد.

كتاب كدبندي و تصويرسازي واژگان ضروري تافل

مدير
۰ نظر

بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غيرمنطقي در دانش آموزان

سه شنبه ۲۲ تیر ۹۵ | ۲۳:۰۵ ۵ بازديد

بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غيرمنطقي در دانش آموزان

بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غيرمنطقي در دانش آموزان

بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غيرمنطقي در دانش آموزان دبيرستان

اين پايان نامه داراي پرسشنامه است.

فهرست

چكيده 7

فصل اول 9

مقدمه 10

طرح مسئله 11

اهداف پژوهش 13

فرضيات 14

تعريف نظري 15

ضرورت و اهميت تحقيق 16

كليد واژه 17

فصل دوم 18

نگاهي به تاريخچه متغييرهاي پژوهش 18

مقدمه 19

پيشينه نظري 21

مفهوم عزت نفس 24

چگونگي پيدايش عزت نفس در افراد 26

عزت نفس از ديدگاه قرآن ، احاديث و دانشمندان اسلامي 27

معاني نفس در قرآن كريم 29

عزت نفس در احاديث و رويات اسلامي 30

نظريه دانشمندان اسلامي درمورد نفس 31

تفكر غير منطقي 32

ديگاههاي روان شناختي درباره عزت نفس و افكار غير منطقي 36

ديدگاه ادلر 37

ديدگاه اسميت 38

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور 42

فصل سوم 48

روش تحقيق 48

مقدمه 49

جمعيت هدف 50

ابزار اندازگيري 51

ويژگي تست افكار غير منطقي 52

روش آماري 53

فصل چهارم 54

يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 54

مقدمه 55

توصيف نتايج 56

يافته ها و تجزيه و تحليل آنها 60

جدول 4-4 بررسي رابطه عزت نفس يا ضرورت تاييد و حمايت از جانب ديگران 71

جدول 5-4 بررسي رابطه بين انتظار بيش از حد خود وعزت نفس در بين دانش آموزان 72

جدول 13-4 بررسي رابطه بين عزت نفس و كمال گرائي در بين دانش آموزان 81

فصل پنجم 81

نتيجه گيري 82

بحث 85

محدوديت هاي پژوهش 86

پيشنهادات پژوهش 87

منابع و ماخذ 88

ضمائم 90

چكيده:

پژوهش حاضر به دنبال بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غير منطقي در دانش اموزان دبيرستاني دخترانه شهرستان نظراباد مي باشد فرضيه هايي كه به معرض ازمايش گذاشته شده اند عبارتند از:1-ايا بين عزت نفس و افكار غير منطقيرابطه وجود دارد يا نه؟ 2-ايا بين عزت نفس با ضرورت تاثير و حمايت از جانب ديگران وجود دارد يا نه؟ 3-ايا بين عزت نفس با انتظار بيش از حد از خود رابطه وجود دارد يا نه ؟4-ايا بين عزت نفس با تمايل به سرزنش رابطه وجود دارد يا نه؟5-ايا بين عزت نفس با واكنش به ناكامي رابطه وجود دارد يا نه؟6-ايا بين عزت نفس با بي مسوليتي عاطفي رابطه وجود دارد يا نه؟7-ايا بين عزت نفس با نگراني بيش ازاندازه توام با اضطراب رابطه وجود دارد يا نه؟8-ايا بين عزت نفس بااجتناب از مشكلات رابطه وجود دارد يا نه؟9-ايا بين عزت نفس با وابستگي رابطه وجود دارد يا نه؟10-ايا بين عزت نفس با در ماندگي نسبت به تغيير رابطه وجود دارد يا نه؟11-ايا بين عزت نفس با كمال گرائي رابطه وجود دارد يا نه؟

گروه نمونه اين پژوهش شامل 50نفر از دانش اموزان دبيرستاني دخترانه شهرستان نظر ابادكه به صورت تصادفي انتخاب شدند و روي انها پرسشنامه عزت نفس و باور هاي غير منطقي انجام شد كهپس از ان از روش اماري ضريب همبستگي پيرامون استفاده شد كه نتيجه به دست امده به شرح زير مي باشد :

در بررسي رابطه بين عزت نفس و تمايل به سرزنش در بين دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

در بررسي رابطه بين عزت نفس و واكنش به ناكامي در بين دانش اموزان رابطه وجود ندارد .

در بررسي رابطه بين عزت نفس و اجتناب از مشكلات در بين دانش اموزان رابطه وجود ندارد .

در بررسي رابطه بين عزت نفس و وابستگي در بين دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

در بررسي رابطه بين عزت نفس و درماندگي نسبت به تغيير در بين دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

اما در 6فرضيه ديگر رابطه معني دار وجود دارد كه در فصل هاي بعدي گفته شده است .

«فصل اول»

مقدمه:

هر انساني بر اساس ملاك ها و معيارهائي كه در اختيار دارد ،همواره خود را مورد ارزيابي و قضاوت قرار مي دهد و ميزان كا رائي،موفقيت و ارزشمندي خويش را تعيين مي نمايد . مفاهيمي كه در شكل گيري عزت نفس مهم به نظر مي رسد عبارتند از: خود ،ادراك هر فرد از خود (شكل گيري تصوير بدن در ذهن)، مفهوم هر فرد از خود (رشد گرايش عاطفي و ارزشي نسبت به بدن و روان خود ، ارزشيابي خود .به موازات تغيير و تحولاتي كه در جسم انسان صورت مي گيرد روان او هم دستخوش تغييراتي مي گردد در اين مسير خود كه در مركز ساختاررواني انسان قرار دارد و به عنوان منبع و مرجع فعاليت هاي فكري،عاطفي و رفتاري انسان ايفاي نقش مي كند ، شكل مي گيرد ، جسم و روان انسان هر كدام از بخش هاي متفاوتي تشكيل شده است .تشخيص به موقع نيتزهاي كودك و پاسخ به موقع و متعادل به انها در رشد اعتماد به نفس او بسيلر موثر است ، البته اين نكته بسيار مهم است كه نيازهاي انسان در دورانهاي مختلف دستخوش تنوع و تغيير مي گردد (دكتر اسدالهي،موسوي 1376)در رابطه با افكار غير منطقي ايس معتقد است كه ريشه رفتار غير انطباقي فرد را بايد در ان جستجو كرد ،اضطراب و اختلالات عاطفي نتيجه طرز تفكر غير منطقي و غير عقلاني است انسان به وسيله اشياي خارجي مضطرب و اشفته نمي شود بلكه ديدگاه و تصويري كه او از اشيا دارد موجب نگراني و اضطرابش مي شوند به نظرايس كه از نظريه پردازان اختلالات مي باشد افكار و عواطف كنشهاي جداگانه اي نيستند از اين رو تا زمانيكه تفكر فرد غير منطقي و غير عقلاني باشد عواطف فرد نيز مختل خواهد شد و انسان افكار غير منطقي را به طور مدام براي خود تكرار ميكند بنابراين جنبهاي از صفات پايدار شخصيت را اين باور ها تشكيل مي دهند و همواره در رفتار و عواطف او متجلي مي شوند .ابرت ايس بنيانگذار نظريه عقلاني –عاطفي معتقد است كه اختلالات عاطفي ناشي از باورها واعتقادات غير منطقي است . بتسون 1972،باور بخشي از تصورات هميشگي ياقضاياي تلويحي در ارتبات بين انسان و محيط مي دانند كه ممكن است اين قضايا درست يا نادرست باشد . (شفيع ابادي ، 1371)

طرح مسئله:

مسئله عزت نفس و مقوله خود ارزشمندي از اساسي ترين عوامل و رشد مطلوب شخصيت كودكان و نوجوانان است .برخورداري از اراده و اعتماد به نفس قوي ، قدرت تصميم گيري و ابتكار ، خلاقيت و نو اوري ،سلامت فكري و بهداشت رواني ، رابطه مستقيمي با ميزان و چگونگي عزت نفس و احساس خود ارزشمندي فرد دارد. امروزه در اصلاح و درمان بسياري از اختلالات شخصيتي و رفتاري كودكان و نوجوانان نظير كم روئي و گوشه گيري ، لجبازي و پرخاشگري و تنبلي و كندرويبه عنوان اولين يا مهمترين گام به ارزيابي و پرورش احساس عزت نفس ، تقويت اعتماد به نفس و مهارت هاي فردي و اجتماعي انان مي پردازد.(بيابانگرد1373)

ارضاي نياز به عزت نفس به احساساتي از قبيل :اعتماد به نفس،ارزش ،قدرت ،لياقت ،كفايت و مفيد مثمر ثمر بودن در جهان منتهي خواهد شد . اما بي اعتنائي به نيازها موجب احساساتي از قبيل حقارت ، ضعف و درماندگي مي شود اين احساس ها به نوبه خود يا به وجود اورنده دلسردي و ياس اساسي خواهندشد ويا اين كه گرايش هاي روانرا به وجود خواهند اورد . (بيابانگرد 1373)

تعدادي از صاحب نظران فرض مي كنند كه يكي از مهمترين راههايي كه افراد اولويت هايشان را سازمان بدهند در ارتباط با هدف عالي حفظ عزت نفس است بر طبق اين ديدگاه افراد جهت حفظ يك تصوير مثبت از خودشان ،هم در چشم ديگران و هم در چشم خودشان، تلاش مي كنند. در روانشناسي بالينيمخدوش شدن عزت نفس مراجعان از اهميت ويژه اي برخوردار است اين امر ممكن است با تصديقي كه درمانگر مورد افسردگي يا عدم توانائي مراجع براي مقابله با ان دارد يا از طريق كمك درماني صورت مي گيرد . عزت نفس پايين همچنين به عنوان علامت اصلي افسردگي محسوب مي شود منظور از اصلاح عزت نفس عمدتا ارزشيابي ذهني است مبني بر اينكه شخص با ارزش است بر عكس شخصي است بد،ناشايست،بي ارزش. بنابراين عزت نفس قسمت ارزشيابانه خود پنداري است اصطلاحي كه دامنه وسيع تري داشته و شامل باورهايي در مورد جنبه هاي نسبتا خاص خويشتن همچون توانائي موسيقي، هويتو غيره به علاوه همه ارزشيابي هايي همچون پذيرش خود و عزت نفس مي باشد (علي پور 1373)و با توجه به مطالب گفته شده و عنوان پژوهش ((بررسي رابطه بين افكار غير منطقي و عزت نفس ))كه مي توان مسئله تحقيق را به صورت ذيل كرد

ايا بين افكار غير منطقي و عزت نفس رابطه معني داري وجود دارد.

اهداف پژوهش :

همه افراد جامعه (به خبر برخي از بيماران )به يك ارزشيابي ثابت و استوار و معمولا عالي از خودشان ،احترام به خود ،يا عزت نفس يا به احترام ديگران تمايل يا نياز دارند. بنابراين اين نيازها را مي توان در دو مجموعه فرعي طبقه بندي كرد. اول اينها عبارتند از: تمايل به قدرت ،موفقيت، كفايت، سيادت ،شايستگي ، اعتمادو روياروئي با جهان و استقلالو ازادي ،در ثاني چيزي در ما هست كه مي توانيم ان را تمايل به اعتبار يا حيثيت ،مقام ،شهرت و افتخار ،برتري ،معروفيت ،توجه ،اهميت،حرمت و يا تحسين بناميم . اين نياز ها به طور نسبي مورد تاكيد افراد ادلر پروانش قرار گرفته است و فرد ان را تقريبا ناديده گرفته است .

مي توان اهداف پژوهش را به صورت زير بيان كرد :

1- شناخت عزت نفس و افكار غير منطقي

2- بررسي رابطه ميان عزت نفس و افكار غير منطقي

3-ارائه پيشنهاد و راه حل هائي جهت كاهش افكار غير منطقي و افزايش عزت نفس.

فرضيات:

1- بين عزت نفس و افكار غير منطقي رابطه وجود دارد يا نه؟

2-ايا بين عزت نفس با ضرورت تاييد و حمايت از جانب ديگران رابطه وجود دارد يا نه ؟

3- ايا بين عزت نفس با انتظار بيش از حد از خود رابطه وجود دارد يا نه؟

4-ايا بين عزت نفس با تمايل به سرزنش رابطه وجود دارد يا نه؟

5- ايا بين عزت نفس با واكنش به ناكامي رابطه وجود دارد يا نه ؟

6-ايا بين عزت نفس با بي مسئوليتي عاطفي رابطه وجود دارد يا نه ؟

7- اي بين عزت نفس با نگراني بيش از اندازه توام با اضطراب رابطه وجود دارد يا نه؟

8- ايا بين عزت نفس با اجتناب از مشكلات رابطه وجود دارد يا نه؟

9- ايا بين عزت نفس با وابستگي رابطه وجود دارد يا نه؟

10- ايا بين عزت نفس با درماندگي نسبت به تغيير رابطه وجود دارد يا نه؟

11- ايا بين عزت نفس با كمال گرايي رابطه وجود دارد يا نه؟

تعريف نظري :

عزت نفس : عزت نفس عبارت است از ارزيابي مداوم شخص نسبت به ارزشمندي خويشتن خود ، عزت نفس نوعي قضاوت نسبت به ارزشمندي وجودي است. از اين صفت در انسان حالت عمومي دارد و محدود و زود گذر نيست (شاملو ،1377).

افكار غير منطقي : واژه منطقي به صورت مطلق يامتعصبانه تعريف نمي شود ، مردم بر اساس انتخاب ارزش ها ، مقاصد و اهداف مختلف زندگي مي كنند . وقتي كه اين ارزش ها را انتخاب كردند، ان وقت چنانچه فكر ، احساس و عمل انها به گونه اي با شد كه بدانهاكمك نمايد تا بر اهدافشان برسند و بر اساس ارزش هايشان زندگي نمايند ، ان وقت منطقي عمل كرده اند ، اما چنانچه فكر ، حساس و عمل انها مخالف با اهداف و ارزش هايشان باشد ، غير منطقي بوده اند . (قرچه داغي –1375)

ضرورت و اهميت تحقيق :

بيشتر صاحب نظران در ارزيابي با ليني غير باليني خود ، از عزت نفس به عنوان يك نكته كليدي كه مي تواند اغلب جوانب زندگي فرد را تحت تاثير قرار دهد ، ياري كند و با افزايش ان در ديگر زمينه هاي زندگي خود تغييرايجادمي كند . همانطور كه مي دانيم عزت نفس متغييري است كه با بسياري از متغيير هاي ديگر رابطه نزديكي دارد ، من جمله با موفقيت در تحصيل ، به اين علت كه پيشرفت و موفقيت تحصيليو راههاي جلوگيري از افت تحصيلي ف يكي از مهمترين اهداف اموزش و پرورش وتعليم و تربيت مي باشد . بررسي عوامل موثر در ان از جمله عزت نفس حائز اهميت بسيار مي باشد . از طرف ديگر رشد و شكوفايي ادميان حاصل نمي شود مگر از طريق به كارگيري و استفاده از استعداد هاي خدا دادي و استفاده و به كارگيري از استعدادها نيز تا حدود زيادي بستگي به اعتماد به نفس ،

عاطفي ، جرات ورزي و عزت نفس دارد .بنابراين براي بالا بردن ميزان استفاده و بكارگيري از استعداد هاي ذاتي كه در نهايت منجر به شكوفائي انها مي شود . بايد عزت نفس و اعتماد به نفس افراد را بالا برد و براي اين كار لازم است كه ابتدا عوامل موثر در انها را شناخت و ميزان رابطه انها با اين متغيير را مورد بررسي و كنكاش قرار داد تا بعد بتوان انها را در افراد بالا برد.

در اين پژوهش بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غير منطقي در دانش اموزان دبيرستاني

كليد واژه:

در اين پژوهش بررسي رابطه بين عزت نفس و افكار غير منطقي در دانش اموزان دبيرستاني شهرستان نظر اباد به معرض ازمايش گذاشته مي شود

برچسب ها: دانلود پايان نامه بررسي رابطه بين عزت نفس, در مورد ارتباط بين عزت نفس و افكار غير منطقي دانش آموزان,

مدير
۰ نظر

راه هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه ي صنعت گردشگري

سه شنبه ۲۲ تیر ۹۵ | ۲۳:۰۴ ۴۰ بازديد

راه هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه ي صنعت گردشگري

راه هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه ي صنعت گردشگري

راه هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه ي صنعت گردشگري

فهرست مطالب

چكيده1

فصل اول : كليات

1-1- مقدمه4

2-1- بيان مسئله4

3-1- پيشينه تحقيق6

4-1- اهميت و ضرورت تحقيق7

5-1- اهداف تحقيق8

6-1- سوالات تحقيق8

1-6-1- سوال اصلي تحقيق:8

2-6-1- سئوالات فرعي تحقيق:8

7-1- فرضيات تحقيق8

1-7-1- فرضيه اصلي:8

2-7-1- فرضيه فرعي9

8-1- متغيرهاي تحقيق9

1-8-1- متغير هاي مستقل9

2-8-1- متغير وابسته9

9-1-روش تحقيق9

10-1-قلمرو تحقيق :9

1-10-1- قلمرو موضوعي :9

2-10-1- قلمرو مكاني(جامعه آماري) :10

3-10-1- قلمرو زماني :10

11-1- روش نمونه گيري و تعيين حجم نمونه10

12-1- موانع و محدوديتهاي تحقيق10

13-1- تعاريف واژه ها و اصطلاحات11

1-13-1- گردشگري(پارسائيان، علي ، اعرابي ، سيد محمد، 1377)11

2-13-1- گردشگر11

3-13-1- مسافر : (داروند زاده 1381)11

4-13-1- جاذبه هاي تاريخي : (سايت chn، 1383)11

5-13-1- جاذبه هاي طبيعي : ( همان منبع)11

6-13-1- صنعت گردشگري :11

7-13-1- مشاركت: (گرافت و كلاري ، 1991)11

8-13-1- امنيت :11

9-13-1- اعتماد به نظام: (صفدري ، 1374 : 48)12

10-13-1- رسانه ها :12

11-13-1- پژوهش در صنعت گردشگري : (داروند زاده ، 1381)12

12-13-1- سازمان جهاني جهانگردي : (سايت chn،1383)12

فصل دوم : ادبيات پژوهش

1-2- مقدمه14

2-2- تعاريف و اصطلاحات گردشگري18

1-2-2- تعريف گردشگري18

2-2-2- تعريف گردشگر19

3-2-2- مسافر20

4-2-2- گردشگر20

5-2-2- بازديد كننده20

6-2-2- تور20

3-2-تاريخچه گردشگري20

4-2- گردشگري در جهان اسلام و قرآن كريم22

5-2- گردشگري در دنياي حاضر24

6-2- اَشكال گردشگري25

1-6-2- گردشگري با انگيزه ماجرا جويان25

2-6-2- گردشگري روستايي26

3-6-2-گردشگري بوم شناختي (اكوتوريسم)26

4-6-2-گردشگري حمل و نقل آبي27

5-6-2- گردشگري مسكوني27

6-6-2-گردشگري مذهبي27

7-6-2- گردشگري قومي28

8-6-2-گردشگري نوستالوژيك28

7-2- گردشگري با توجه به هدف28

1-7-2-گردشگري فراغتي و سرگرمي28

2-7-2- گردشگري فرهنگي ، اجتماعي و مذهبي29

3-7-2-گردشگري ورزشي31

4-7-2- گردشگري تجارت و كسب و كار31

5-7-2- گردشگري سمينارها و كنفرانسها32

8-2- اهداف توسعه گردشگري33

9-2- مزاياي عمده گردشگري33

10-2- برخي از نقاط ضعف گردشگري34

11-2- گردشگري در ايران34

1-11-2- جاذبه هاي گردشگري در ايران34

2-11-2-جاذبه هاي فرهنگي ايران37

3-11-2-جاذبه ها و مناظر طبيعي ايران37

4-11-2-موانع توسعه گردشگري در ايران38

4-11-2-1- برخي از مشكلات و موانع گردشگري در ايران38

5-11-2- گردشگري در خوزستان40

1-5-11-2-پيشينه تاريخي خوزستان40

2-5-11-2- موقعيت جغرافيايي- حدود و مساحت41

6-11-2- آثار باستاني و بناهاي تاريخي و مذهبي خوزستان42

1-6-11-2-ويرانه هاي شهر قديم اهواز42

2-6-11-2-گورستان زرتشتيان42

3-6-11-2-مقبره علي بن مهزيار اهوازي42

4-6-11-2-مقبره حضرت سيد عباس42

5-6-11-2-شهر باستاني شوش42

6-6-11-2-چغازنبيل (معبد زيگورات)42

12-2- دستگاه هاي امنيتي در گردشگري44

1-12-2- امنيت44

2-12-2-امنيت قضايي44

3-12-2-امنيت دسته جمعي44

4-12-2-عوامل تهديد كننده امنيت45

1-4-12-2- تجاوز45

2-4-12-2-ستمگري و ستم پذيري45

3-4-12-2-تهديد و ارعاب46

3-4-12-2-رابطه بين جهانگردي و جرم46

13-2- مشاركت48

1-13-2-شرايط عمده اجراي مشاركت :49

2-13-2-كاركردهاي مشاركت اجتماعي50

3-13-2-مشاركت مردم و رابطه آن با امنيت50

4-13-2-اعتماد به نظام جمهوري اسلامي51

14-2- جهانگردي و رسانه ها53

فصل سوم : روش پژوهش

1-3- مقدمه57

2-3- جامعه آماري و حجم نمونه57

1-2-3- جامعه آماري57

2-2-3- شيوه نمونه گيري و حجم نمونه57

3-3- روش جمع آوري اطلاعات58

4-3- ابزار جمع آوري اطلاعات58

5-3- پايايي و روائي پرسشنامه59

1-5-3- پايايي (Reliablity )59

2-5-3- روائي ( validity )60

6-3- چارچوب نظري تحقيق60

فصل چهارم : يافته هاي تحقيق و تجزيه و تحليل آن

1-4- مقدمه64

2-4- تجزيه و تحليل داده هاي دريافتي64

1-2-4-آمار تو صيفي64

2-2-4-آمار استنباطي75

فصل پنجم : بحث و تفسير

1-5- مقدمه81

2-5- نتيجه گيري پژوهش82

3-5- پيشنهادهاي پژوهش83

4-5- پيشنهادات براي محققين آتي86

منابع88

Abstract90

چكيده

انسان پيشرفته امروز ي به دليل انگيزه ها و دلايل متعالي تري چون آشنايي با فرهنگ و تمدنهاي ديگر، ملاقات دوستان و اقوام و …اقدام به سفر و مسافرت مي نمايد . اقدام و اشتياق انسان به مسافرت در دنياي كنوني، صنعت بزرگي به نام «صنعت جهانگردي» را به وجود آورده است كه منبع درآمد بسياري از كشورها محسوب ميشود .

در جهان حاضر توسعه و پيشرفت رمز ماندگاري و حيات پويا و مقتدرانه ملتها ، جوامع ، فرهنگها و تمدنها به شمار مي رود . بـدون تـوسعه و حـركت در سيـر تعالـي و ترقي نمي توان فقط به افتخارات گذشته متكي بود .

لذا توسعه صنعت گردشگري به وسيله ايجاد انگيزه و بررسي راه هاي تقويت مشاركت مردم در اين توسعه، براي اين صنعت امري حياتي است.

امروزه گردشگري و صنعت جهانگردي منبع درآمد بسياري از كشورها محسوب مي شود و بسياري از آنها از اين منبع درآمد براي ايجاد اشتغال، رشد بخش خصوصي و حركت در مسير توسعه اقتصادي استفاده مي كنند.

لذا پژوهشگر در اين تحقيق برآناست تا بتواند راه هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه صنعت گردشگري –گردشگري داخلي- را مورد بررسي قرار دهد.به همين دليل با توجه به مبناي نظري تحقيق از پرسشنامه ي محقق ساخته به منظور سنجش وضعيت موجودگردشگريو نقش رسانه ها و اعتماد مردم به دستگاههاي امنيتي و قضايي و نيز اعتماد به نظام جمهوري اسلامي ايران در توسعه اين صنعت استفاده شد.

جامعه نمونه اين مطالعه 200 نفر از شهرستانهاي( شوش، آبادان، دشت آزادگان، رامهرمز و اهواز) مي باشد.

هدف كلي اين پژوهش شناسايي راههاي تقويت مشاركت مردم در راستاي توسعه صنعت گردشگريدر استان خوزستان است.

Abstract

REVIEWING THE METHODS OF DEVELOPING THE
IN VOL VMENT OF PEOPLE IN TOURISM INDUSTRY
(Studied case: Khouzestan province)

In this article, in order to identify the methods of developing the involvement of people in improving the tourism industry in Khouzestan province, the importance of tourism industry and its role in the national income of the country are first pointed out. Afterwards, the condition of Iran is described with its background of ancient civilization and variety of attractions and outstanding regional position. This article which deals with studying the methods of developing the involvement of people in improving the tourism industry, reviews some variables including people’s confidence on security and judicial organizations, people’s confidence in Islamic Republic of Iran and the informing work of media which affect individual’s involvement in developing tourism industry. This is done according to the data from the investigation.

Key words:

Tourism industry, involvement, security, confidence on the system, media
By : Ali Padash

برچسب ها: جاذبه هاي فرهنگي, جاذبه هاي گردشگري, جاهاي ديدني, جغرافياي استانهاي ايران, دانلود مقاله درباره رشته جغرافيا, راه هاي توسعه جهانگردي, سازمان جهاني گردشگري, مزاياي گردشگري, مسافرت, هاي تقويت مشاركت مردم در توسعه ي صنعت گردشگري, پايان نامه, گردشگري, گردشگري در ايران,

مدير
۰ نظر

نمونه سوالات آزمون استخدامي آموزش و پرورش

سه شنبه ۲۲ تیر ۹۵ | ۲۲:۵۵ ۲۹ بازديد

نمونه سوالات آزمون استخدامي آموزش و پرورش

نمونه سوالات آزمون استخدامي آموزش و پرورش

كاربران عزيز توجه داشته باشيد اين مجموعه سوالات در وب سايت هاي ديگر (عمومي ، تخصصي و سه دفترچه هاي آزمونهاي برگزار شده در دوره هاي قبل) هر كدام به صورت جداگانه به فروش مي رسد. فروشگاه سيمافايل تمامي اين سوالات را در يك بسته قرار داده و با قيمت نا چيز نسبت به ساير وب سايت ها آماده دانلود قرار داده مجموعه ي زير شامل سوالات عمومي ، تخصصي ،عقيدتي سياسي و دفترچه هاي آزمونهاي برگزار شده ۳ دوره قبلي آموزش و پرورش ميباشد. با مطالعه اين بسته شانس خود را در آزمون استخدامي آموزش و پرورش افزايش دهيد

مجموعه سوالات عمومي شامل موارد زير ميباشد.

۳۴۵ سوال زبان و ادبيات فارسي همراه با پاسخنامه

۳۲۵ سوال احكام و معارف اسلامي همراه با پاسخنامه

۲۸۵ سوال زبان انگليسي همراه با پاسخنامه

۳۱۵ سوال كامپيوتر همراه با پاسخنامه

۲۶۵ سوال هوش و استعداد تحصيلي همراه با پاسخنامه

۳۲۵ سوال مسائل اجتماعي ، سياسي و مباني قانوني همراه با پاسخنامه

۴۵۰ سوال آمار و رياضي همراه با پاسخنامه

مجموعه سوالات تخصصي شامل موارد زير ميباشد.

۲۰۰ سوال روشها و فنون تدريس همراه با پاسخنامه

۲۰۰ سوال روانشناسي تربيتي همراه با پاسخنامه

۲۰۰ سوال سنجش و ارزيابي همراه با پاسخنامه

۲۰۰ سوال تعليم و تربيت همراه با پاسخنامه

۲۰۰ سوال تكنولوژي آموزش همراه با پاسخنامه

مجموعه سوالات عقيدتي و سياسي آموزش و پرورش شامل ۱۵۰۰ عدد سوال :

۱۴۷۲ عدد نمونه سوال راجع به تمامي مسائل ديني و معارف،تاريخ صدر اسلام،كتاب شناسي اسلامي،افراد سياسي كشور و معرفي آنها،مهم ترين سوالات جنگ تحميلي،قانون اساسي،وصيت نامه امام خميني و …

۴۰۰ صفحه جزوه عقيدتي استخدامي شامل احكام دين،مجلس خبرگان ره بري، مصاحبه عقيدتي، سياسي استخدامي،احكام مبطلات روزه و قضاي روزه، مصاحبه عقيدتي استخدامي،شكيات و مبطلات نماز، مصاحبه عقيدتي سياسي استخدامي،اختلاف نظر بين ولايت فقيه و مرجع تقليد، مصاحبه عقيدتي سياسي استخدامي،شوراي نگهبان، وظايف، اعضا، مصاحبه عقيدتي، سياسي استخدامي،احكام و دستورات نماز جمعه،نماز آيات، نماز مسافر،مختصري در باب احكام جعاله،نكاتي در مورد نماز جمعه،نماز هاي مستحبي و واجب،شرايط و فروع ده گانه دين،زكات،كتابشناسي اسلامي و …

۱۰۰ عدد نمونه سوال عقيدتي مربوط به مفاهيم ولايت فقيه،تقليد،اجتهاد و مجتهد

دفترچه عمومي ۳ دوره قبلي برگزار شده آموزش و پرورش شامل موارد زير ميباشد.

دفترچه عمومي ( مشترك بين تمام رشته ها ) سال ۸۴ همراه با پاسخنامه

دفترچه عمومي ( مشترك بين تمام رشته ها ) سال ۸۶ همراه با پاسخنامه

دفترچه عمومي ( مشترك بين تمام رشته ها ) سال ۸۹ همراه با پاسخنامه

دفترچه عمومي شامل رشته هاي زير مي باشد:

الكترونيك ، الكتروتكنيك ، صنايع چوب ، تاسيسات ، صنايع فلزي ، متالورژي ، مكانيك خودرو ، امور زراعي و باغي ، امور دامي ، ماشين هاي كشاورزي ، صنايع غذايي ، نقشه برداري ، ساختمان ، صنايع شيميايي ، كامپيوتر ، ساخت و توليد ، نقشه كشي عمومي (صنعتي( ، طراحي و دوخت ، چاپ ، سراميك ، صنايع نساجي ، علوم دامي ، علوم زراعي و باغي ، ماشين هاي كشاورزي ، صنايع غذايي ، مهندسي مكانيك خودرو ، گرافيك ، حسابداري ، ساخت و توليد ، نقشه كشي معماري ، صنايع دستي ، انيميشن ، آموزگار ابتدايي ، دبير تربيت بدني ، دبير رياضي ، دبير زيست شناسي ، دبير عربي ، دبير فيزيك ، دبير زبان و ادبيات فارسي ، دبير ديني و قرآن ، دبير زبان زبان انگليسي ، دبير شيمي ، دبير علوم اجتماعي ، مراقب سلامت ، مربي پرورشي ، آموزگار استثنايي

برچسب ها: دانلود سوالات مهم ازمون استخدامي اموزش وپرورش, دانلود نمونه سوالات آزمون آموزش وپرورش سال 94, سوالات ازمون استخدامي اموزش وپروش, سوالات مهم آزمون استخدامي آموزش و پرورش, نمونه سوالات آزمون استخدامي آموزش و پرورش, نمونه سوالات عمومي ازمون اموزش وپرورش,

مدير
۰ نظر

بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي

دوشنبه ۲۱ تیر ۹۵ | ۲۰:۱۴ ۳۰ بازديد

بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي

بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي

بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي

فهرست

چكيده

فصل اول : كليات تحقيق

مقدمه

بيان مسأله

سؤال مسئله

اهميت و ضرورت تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

تعاريف عملياتي و نظري واژه ها و مفاهيم

فصل دوم : پيشينه و ادبيات تحقيق

تعريف

مشكل تعريف

تاريخچه

مختصري درباره تاريخچه بهداشت رواني در ايران

اهميت، دامنه، حدود و زيان بخشي بيماري هاي رواني در جامعه

علل افزايش و شيوع بيماريهاي رواني

با شور و شوق پير شدن

خانواده

دوستي ها

روابط اجتماعي : تنهايي و انزوا

محل زندگي

خانه سالمندان

سالمند كيست؟

قانون سالمندي

واقعيات خانه سالمندي

نگاهي به خانه سالمندان و گرايش افرادپير براي ورود به اين خانه ها

چرا اين عزيز را به جمع هم سالان خود نبريم؟

مراكز ارائه دهنده خدمات بهداشتي به خانواده

آيا سالمندان گرايشي به خانه سالمندان دارند؟!

مشكلات اقتصادي عزت نفس سالمندان را خدشه دار ميكند

افراد سالمند و مشكلاتشان درخانه سالمندان

تحقيقات انجام شده

فصل سوم : روش تحقيق

جامعه آماري

نمونه روش نمونه گيري

ابزار اندازه گيري در تحقيق

شيوه اجراي آزمون

نمره گذاري

روش تحقيق

روش تجزيه و تحليل دادها

فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل دادها

تجزيه و تحليل داده ها

آزمون فرضيه تحقيق

نمودار مربوط به تجزيه و تحليل دادها

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري

محدوديت ها

پيشنهادات

منابع

پيوست

چكيده:

در تحقيق حاضر سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي شهرستان ابهر مقايسه شد . فرضيه هاي عنوان شده عبارت بودند از اينكه بين سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي تفاوت وجود دارد و بين خرده آزمونهاي رواني مانند اختلال اضطرابي ، جسماني ، افسردگي ، اجتماعي سالمندان آسايشگاهي تفاوت وجود دارد كه جامعه مورد عبارت بود از ، سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي كه 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديد و آزمون سلامت رواني گلد برگ بر روي آنها اجراء گرديد نتايج بدست آمده حاكي از آن بود كه بين سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي در زير مقياس هاي سلامت رواني و خود سلامت رواني تفاوت وجود دارد . به عبارت ديگر ، سالمندان غير آسايشگاهي از سلامت رواني كمتري نسبت به سالمندان آسايشگاهي برخوردار بودند .

واژه هاي كليدي : سالمندي ، آسايشگاه و سلامت رواني .

مقدمه

در طول قرن بيستم انسان بيش از تمام تاريخ دست خوش دگرگوني از نظر شيوه هاي زندگي ، روابط اجتماعي و مسائل بهداشتي روانپزشكي شده است . تلاش شتابزده براي صنعتي شدن و گسترش سريع شهرنشيني و زندگي ماشيني كه لازمه آن مقبول شيوه هاي نوين زندگي است اثر معكوس بر سلامت انسان گذاشته و مسائل بهداشتي تازه اي را به بار آورده است اوضاع اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و فرهنگي نابسامان جهان و بار مشكلات اجتماعي و محيطي و رواني واكنش هاي بيمارگونه بسياري در افراد و جوامع به وجود آورده است كه خود سبب وخيم تر شدن اوضاع و نامساعد تر شدن محيط زيست شده است . پيري روز بروز مسئله جدي و بزرگي در كشورهاي در حال پيشرفت و پيشرفته مي شود و بخصوص افراد پير و طرز زندگي آنان اكثراً مسائل رواني، اجتماعي ، فرهنگي ، اقتصادي را پيش مي اورند و دوران پيري از نظر سلامت رواني بسيار حايز اهميت است و از نظر پيشگيري بايد به خاطر داشت كه معمولي ترين بيماري هاي رواني در افراد پير عبارتند از پيسكوزهاي پيري ، اختلالات رواني ناشي از اختلالات عروقي ، كمبود اكسيژن و از بين رفتن فعاليت هاي عادي مغز كه با كم شدن روابط اجتماعي از دست دادن مسئوليت و تربيت پسران و دختران بعلت ازدواج و جدا شدن آنها ، بازنشسته شدن و از دست دادن نزديكان و اطرافيان توأم مي گردد و حتي گاهي جدا سازي سالمندان از خانه و كاشانه و در كنار خانواده و بچه ها بودن مي تواند در روحيه آنها به قدري تأثير گذار باشد كه نتوان كاري از پيش برد . از اوايل انقلاب صنعتي بطور روز افزوني خانواده ها ، از زير بار مسئوليت سالمندان شانه خالي مي كنند وسالمندان هم اكنون بين تازه واردين بسياري از بيمارستانهاي رواني كشورها پيشرفته حتي 40 درصد از مجموع بستري شدگان را تشكيل مي دهند اگر چه در گروههاي سني بالا تعداد از زنان مسن خيلي بيشتر از مردان است و لي تعداد مردان بستري شده در اين بيمارستانها بيشتر از زنان مي باشد زيرا در اين سنين زنان انعطاف پذيري بيشتري از مردان اند و خود را بهتر اداره مي كنند . هم چنين از تعداد بستري شدگان تعداد بيشتري بيمار از طبقات پايين اجتماع كه از نظر اقتصادي فقيرتر بوده و تحت بزرگي از سكنه شهرهاي بزرگ را تشكيل مي دهند وجود دارد به طوري كه افراد مسن همگي از انزواي اجتماعي دلتنگند والدين مي نالند كه فرزندانشان آنقدر كار مي كنند و يا به خود مشغولند كه فرصت ديدار و يا حتي تلفن كردن به آنها را ندارند و گاهي اوقات وارد شدن به يك آسايشگاه مي شود محل دوم زندگي سالمندان كه هر كدام از اين محيط ها مي توانند تاثيري سو برروي سالمند داشته باشد . اين پديده ها شايد بيشتر مربوط به عوامل اجتماعي است تا عدم هماهنگي در ميزان وقوع بيماري در سنين بالا و اين نكته شايان توجه است . ( ميلاني فر –1385)

بيان مسأله

همانطور كه شرح داده شد مسئله افراد مسن در جوامع مسئله جدي و بزرگي را مخصوصا در سالهاي اخير ايجاد كرده است . اهميت مسئله بيشتر از اين نظر است كه بروز بعضي از اختلالات رواني ، رفتاري ، شخصيتي ، حافظه و عدم مقرارت زندگي به تنهايي ، احتياج به حمايت ديگران و نظاير آن با عث شده است كه پيران را جزء بيماران رواني قلمدادو در آنان را در بيمارستان رواني بستري نمايند . با وجودي كه به عقيده بعضي بيشتر اشكالات افراد مسن در نتيجه از بين رفتن اعمال طبيعي و عادي نسج مغز است ولي از دست دادن اعتماد به نفس ، ارتباط اجتماعي ، مسئوليتهاي شغلي و حتي افراد خانواده يا فاميل مهمترين عامل هستند شخص مسن اكثرا متوجه درون خود مي شود ، افسرده مي گردد و دچار مشغوليات هيپوكندرياك و هذيان بخصوص درباره كار دستگاههاي گوارشي و كار ديواسكولر مي شود ، تنهايي احساس مي كند علاقه و خبرگي حرفه ي خود را كم كم از دست مي دهد و در يك دايره معيوب قرار مي گيرد كه همان عوارض پيري است و فكر اينكه مبادا فرزندان آنها را طرد كنند خود باعث مي شود از لحاض رواني دچار تغيير و تحول شوند اين برعهده قشر جوان است كه با بكار گيري اصول بتواند در جهت راحت زيستن سالمندان كمك باشد و اين مساله آيا منزل و خانه و خانواده مي تواند سلامت روحي و رواني پيران را برگرداند يا خير ( شاملو–1385 )

در تحقيق حاضر به اين نكته توجه داريم كه آيا محيط خانه سالمندان براي سالمندان مناسب است و آيا در كنار گروهي از هم سن و سالها مي تواند در جهت ادامه زندگي يك سالمند نقش داشته باشد . يا نه و آيا سلامت روحي و رواني در بين سالمندان حاضر در خانه سالمندان و سالمندان غير آسايشگاهي متفاوت است و اينكه سالمندان كه در خانه و يا كنار فرزندان خود هستند سلامت رواني بالاتري دارند .

بحث و نتيجه گيري :

سلامت رواني در بين افراد از لحاظ روحي و رواني و جايگاه آن در زندگي اجتماعي نقش بسزايي داشته به اين صورت كه كارشناسان امور سالمندان بر اين باورند 50 درصد افرادي كه به خانه سالمندان سپرده مي شوند زودتر مي ميرند اين در حالي است كه اگر در كنار خانواده خود زندگي كنند از طول عمر و عزت نفس بيشتري برخوردار مي شوند و اين سالمندان از لحاظ شاخص هاي اجتماعي و افسردگي و اضطرابي و جسماني بيشتر در معرض عدم سلامت رواني هستند در تحقيق حاضر به مقايسه سلامت رواني در بين سالمندان آسايشگاهي و غيرآسايشگاهي شهرستان ابهر پرداخته شد كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از: 1) بين سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غيرآسايشگاهي تفاوت وجود دارد 2) بين مقياس هاي اختلال اضطرابي 3) اختلال جسماني 4) اختلال افسردگي 5 ) اختلال اجتماعي در بين سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي تفاوت وجود دارد نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و سالمندان غير آسايشگاهي تفاوت وجود دارد و از لحاظ زير مقياس هاي سلامت رواني از لحاظ اختلال اضطرابي –اجتماعي –افسردگي –جسماني . بين سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي تفاوت وجود داردو تحقيق حاضر اين را نشان داد سالمنداني كه در منزل زندگي مي كنند از لحاظ سلامت رواني بالاتر از سالمنداني در آسايشگاه زندگي مي كنند، كه نتايج تحقيق حاضر با تحقيق الهياري در سال 1368 مطابقت وي در تحقيقي تحت عنوان بررسي مقايسه عزت نفس در بين افراد سالمند و ميانسال مرد شهرستان انزلي نشان داد كه عزت نفس در ميان سالان بيشتر از افراد سالمند است .

اصغري در سال ( 1371 ) در تحقيقي تحت عنوان مقايسه راهكارهاي سلامت رواني در بين افراد مسن بدون همسر و افراد مسن با همسر كه بالاي 70 سال دارند نشان داد كه سلامت رواني در بين سالمندان با همسر بيشتر از سلامت رواني در بين سالمندان بدون همسر است .

سرابي در سال 1368 مطابقت وي در تحقيقي تحت عنوان مقايسه اضطراب در بين سالمندان مراكز آسايشگاهي و سالمندان غيرآسايشگاهي شهر تهران كه نشان داد كه بين اين سالمندان تفاوت وجود دارد و اضطراب در بين سالمندان آسايشگاهي بالاتر از سالمندان غيرآسايشگاهي است .

مسروري در سال 1371 در تحقيقي تحت عنوان بررسسي رابطه افسردگي و سلامت رواني در بين سالمندان حدود سني 70 ساله شهرستان نور كه نشان داد كه بين افسردگي و سلامت رواني سالمندان رابطه وجود دارد .

و همين طور تحقيقي مي سون در سال 1961 كه تحقيقي تحت عنوان بررسي سلامت رواني بر روي پيران كارمند و پيران بازنشسته در شهر نيويورك آمريكا از طريق سلامت رواني گلدبرگ به اين نتيجه رسيده است كه سالمنداني كه مشغول به كار هاي روزانه و عهدار مسؤليتي هستند به نسبت بيشتر از پيران بازنشسته داراي سلامت رواني هستند .

و همين طور ملور رابينسون در سال 1982 در تحقيقي تحت عنوان مقايسه سالمندان مراكز آسايشگاهي و غيرآسايشگاهي را مورد توجه قرار داده است كه متوجه شده كه سالمندان آسايشگاهي در مراكز با هم نوعان خود بيشتر به بحث و بررسي مي پردازند و همين طور از هر لحاظ پشت و پناه همديگر هستند تا سالمنداني كه كه در منزل زندگي مي كنند .

منابع

- آزاد ، حسن ، 1385 ، رواني (1) –تهران: انتشارات رشد

- اصغري ، مجيد ، 1371 ، مقايسه راهكارهاي سلامت رواني در بين افراد مسن و بدون همسر و افراد مسن با همسر –دانشگاه رودهن .

- الهياري –مصطفي، مقايسه عزت نفس افراد سالمندان ميانسال مرد شهرستان ( انزلي )

- بياني ، احمد ، ( 1384 ) . روش تحقيق در علوم تربيتي تهران : انتشارات نور

- پاشا شريفي ، مصطفي ، ( 1383 ) . روانشناسي شخصيت –تهران انتشارات بهار

- سرابي ، بهمن ، ( 1368 ) . سالمندان مراكز آسايشگاهي و سالمندان غيرآسايشگاهي شهر تهران –دانشگاه علوم تحقيقات تهران .

- شاملو ، سعيد ، ( 1384 ) بهداشت رواني تهران : انتشارات صبا

- شروبي ، محمود ، ( 1382 ) سلامت روان و جسم –تهران: انتشارات صبا

- دلاور ، علي ، ( 1385 ) . آمار استنباطي –تهران :انتشارات رشد

- دلاور ، علي ، ( 1385 ) . روش تحقيق در علوم تربيتي –تهران: انتشارات رشد

- كريمي ، يوسف ، ( 1385 ) . روان شناسي شخصيت –تهران: انتشارات رشد

- گنجي ، حمزه ، ( 1384 ) . روان شناسي رشد- تهران : انتشارات سمت

- محمودي ، بهادر ، ( 1383 ) . روان شناسي فردي –تهران: انتشارات بهمن

- مسروري ، احمد ، ( 1370 )، بررسي رابطه افسردگي و سلامت رواني در بين سالمندان حدود سني 70 ساله . شهرستان تبريز

- لطف آبادي ، حسين ، ( 1385 ) . روان شناسي پيري- تهران:انتشارات رشد.

برچسب ها: بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي, دانلود پايان نامه بررسي سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي و غير آسايشگاهي, روانشناسي باليني, روانشناسي سالمندان آسايشگاهي, روش تحقيق سالمندان, سالمندان آسايشگاهي, سلامت رواني سالمندان آسايشگاهي,

مدير
۰ نظر

بررسي اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر

دوشنبه ۲۱ تیر ۹۵ | ۱۹:۵۶ ۱۳ بازديد

بررسي اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر

بررسي اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر

موضوع پايان نامه: بررسي انواع و ميزان اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر

اين فايل بهمراه پرسشنامه مي باشد

چكيده ۴

« فصل اول ». ۵

مقدمه. ۶

طرح مساله و چارچوب نظري آن. ۷

اهميت و ضرورت تحقيق : ۷

اهداف تحقيق : ۸

فرضيه هاي تحقيق : ۹

فرضيه اصلي : ۹

فرضيه هاي فرعي : ۹

متغير ها در فرضيه كلي. ۹

تعاريف نظري.. ۱۰

تعاريف نظري : ۱۰

« فصل دوم ». ۱۲

ادبيات تحقيق. ۱۳

نظريه هاي مختلف در مورد اختلالات رفتاري: ۱۳

نظريه عوامل بيولوژيكي ( زيستي يا زيستي شناختي ) ۱۳

۳- نظريه رفتاري يا نظريه يادگيري : ۱۴

نظريه بوم شناسي لاكولوژيكال و جامعه شناسي : ۱۵

اختلالات رفتاري ( havioral Disorder) 15

اختلال رفتاري كودكان و نوجوانان. ۱۶

تعريف اختلال رفتاري : ۱۷

اختلال در رفتار : ۱۸

اختلال رفتاري در بين نوجوانان : ۱۹

چگونگي بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرايان : ۲۰

انواع اختلالات : ۲۰

طبقه بندي اختلالات بر اساس DS MIV.. 21

اختلالات افسردگي : peression. 21

افسردگي چيست ؟. ۲۱

آيا بدون فشار رواني دچار افسردگي مي شوم ؟. ۲۳

علتهاي افسردگي. ۲۴

چند نوع افسردگي وجود دارد ؟. ۲۵

اختلال وسواس.. ۲۷

اختلال وسواس فكري و عملي : ۲۹

ملاكهاي تشخيصي مربوط به اختلال وسواس فكري و عملي. ۳۰

۱- اختلال شخصيتي پارانوئيد : ۳۲

اختلال ضد اجتماعي : ۳۴

ملاكهاي تشخيصي اختلال شخصيت ضد اجتماعي : ۳۴

اصطلاح شناسي و مفاهيم : ۳۵

اصطلاحات مورد استفاده براي تعريف اين حيطه : ۳۵

پرخاشگري : ۳۸

انواع پرخاشگري : ۳۸

نظريه زيستي پرخاشگري : ۳۹

كروموزوم هاي جنسي : ۳۹

انواع پرخاشگري و رفتار ضد اجتماعي : ۴۰

هيجان پذيري : ۴۲

بي قراري : ۴۳

روش درمان : ۴۴

گوشه گيري اجتماعي : ۴۴

تشخيص باليني و ارزيابي گوشه گيري اجتماعي : ۴۵

دلبستگي ، بازداري و گوشه گيري اجتماعي : ۴۶

اختلال رفتاري : ۴۷

عوامل و زمينه اختلال رفتاري : ۴۷

زمينه فيزيولوژيكي : ۴۷

تاثيرات بيوشيميايي. ۴۸

آسيب ساختاري.. ۴۹

تاثيرات بعدي.. ۴۹

زمينه هاي پويايي. ۵۰

زمينه هاي اجتماعي. ۵۱

يادگيري مشاهده اي.. ۵۲

ساير زمينه ها ۵۲

تفاوتهاي مربوط به جنسيت.. ۵۳

دسته بندي اختلالات رفتاري.. ۵۴

گروهبندي بر اساس سبب شناسي. ۵۶

گروهبندي از ديدگاه روانپزشكان و پزشكان. ۵۷

گروهبندي اختلالات رفتاري كودكان توسط ترويج روانپزشكي : ۵۷

گروهبندي از ديدگاه هاي مختلف آموزش و پرورش : ۵۹

اختلالات رفتاري نوجوانان. ۶۰

اختلالات عاطفي : ۶۱

اختلالات جسماني. ۶۱

اصول كلي رفتار درماني اختلالات رفتاري : ۶۲

برآورد درصد شيوع اختلالات رفتاري : ۶۳

رابطه ميزان شيوع كلي اختلالات رفتاري با عوامل جمعيت شناختي . ۶۳

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاري در ايران و خارج. ۶۵

« فصل سوم ». ۶۷

«تعيين روش تحقيق». ۶۷

جامعه مورد مطالعه : ۶۸

حجم نمونه : ۶۸

روش نمونه گيري.. ۶۸

ابزار اندازگيري در تحقيق حاضر. ۶۹

روش تحقيق. ۷۰

روش آماري.. ۷۱

« فصل چهارم ». ۷۲

«يافته ها و تجزيه و تحليل آنها». ۷۲

جدول ۱-۴ : نمرات خام آزمودنيها از آزمون اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران. ۷۳

جدول ۲-۴ : مقايسه اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران. ۷۶

جدول ۳-۴ : مقايسه هيجان پذيري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۷

جدول ۴-۴ : مقايسه وسواس در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۸

جدول ۳-۴ : مقايسه گوشه گيري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۹

جدول ۶-۴ : مقايسه رفتار پارانويايي در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۰

جدول ۷-۴ : مقايسه افسردگي در بين دختران و پسران. ۸۱

جدول ۸-۴ : مقايسه پرخاشگري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۲

جدول ۹-۴ : مقايسه بيقراري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۳

جدول ۳-۴ : مقايسه رفتارهاي ضد اجتماعي در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۴

«فصل پنجم». ۸۵

«بحث و نتيجه گيري». ۸۵

بحث و نتيجه گيري.. ۸۶

ساير يافته ها : ۸۷

پيشنهادات.. ۸۹

محدوديت ها : ۹۰

منابع. ۹۱

«ضمايم». ۹۳

«پرسش نامه اختلالات رفتاري». ۹۳

دستور اجرا : ۹۴

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي انواع و ميزان اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر منطقه 1 قزوين كه فرضيه هاي عنوان شده به دو دسته فرضيه هاي كلي كه شامل رابطه بين اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران داراي تفاوت است و فرضيه هاي جزئي كه شامل بررسي تفاوت بين هيجان پذيري –وسواس –گوشه گيري –پارانويا و افسردگي و پرخاشگري بي قراري و رفتار ضد اجتماعي بين دختران و پسران منطقه 1 قزوين پرداخته كه جامعه آماري مورد مطالعه دو تحقيق حاضر عبارتند از دانش آموزان مقطع راهنمايي است كه 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و آزمون اختلالات رفتاري بر روي آنها اجرا گرديده و جهت آزمون فرضيه ها از روش tمتغيير مستقل استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين دختران و پسران از لحاظ اختلالات رفتاري تفاوت معني داري وجود دارد و همين طور بين تمام زير مجموعه هاي اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران تفاوت هاي معني داري وجود دارد . سطح معني داري آن برابر05/ 0 < p است .

« فصل اول »

مقدمه

از روش تعليم و تربيت انسان و زيانهايي كه بر اثر فقدان يا نقصان آن دامنگير فرد و جامعه مي شود از سويي احتمال انحراف آن از مسير صحيح در مدت رشد فرد از سوي ديگر ايجاب مي كند كه فعاليتهاي مربوطه مورد توجه خاص و مداوم قرار گيرد و اثرات اين فعاليتها جز در رفتار فرد قابل مشاهده نيست .

در عصري كه ما زندگي مي كنيم بروز مشكلات رواني و اختلالات رفتاري مخصوصاً براي نوجوانان و جوانان امري بديهي است زيرا در اين عصر روابط انساني جاي خود را به ماشين آلات و كامپيوتر داده اند و صميميت گذشته از بين رفته و هر كسي به فكر خودش است و نوجوانان بيشتر از همه دست خويش اختلالات رفتاري ناشي از تنهايي و تربيت غلط و عدم توجه مي گردند با اين وجود شناخت اختلالات و يافتن راه حل مبارزه با آنها چه از طرف اولياء خانواده ها و چه از طرف مسئولين آموزشي نوجوانان ما و نسل آينده را در مقابل اين مشكلات ايمن خواهد كرد و ما جامعه اي سالم با نوجواناني موفق و سالم خواهيم داشت و در اين پژوهش گوشه كوچكي از اختلالات و مشكلات نوجوانا مورد بررسي قرار مي گيرد اميد است كه چراغي باشد سر راه آيندگان ( چكيده اي از مقدمات كتابهاي مربوط به اختلالات رفتاري ) .

طرح مساله و چارچوب نظري آن

با توجه به اجتماعي بودن آدمي از لطحاظ زمينه هاي بهنجاري و نابهنجاري رفتارها مطاله رفتاري فرد و شناخت اختلالات رفتاري وي بسيار حائز اهميت است . در پژوهش حاضر ميزان اختلاات رفتاري بين دانش آموزان دختر و پسر پايه سوم راهنمايي منطقه 1 قزوين مورد بررسي قرار مي گيرد .

ساخت جمعيت كشور ما به گونه اي كه نوجوانان و جوانان بيشترين قشر آن را تشكيل مي دهند كه شناخت تنوع و ميزان اختلالات دانش آموزان در جهت برنامه ريزي ها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي كاري بس مهم است . منظور از اختلاات رفتاري آن دسته از رفتارهايي است كه از ديدگاههاي روان شناسي و جامعه شناسي بهنجار نمي باشد و مساله مورد تحقيق اختلالات رفتاري عبارتند از : هيجان پذيري وسواس ف تمايل به گوشه گيري ، رفتار و انكارپارانويايي ، افسردگي ، گرايش به پرخاشگري و رفتارهاي تهاجمي ، بي قراري ، گرايش رفتارهاي ضد اجتماعي است .

اهميت و ضرورت تحقيق :

زندگي آدمي به دوره هايي تقسيم مي شود يكي از اين دوره ها « نوجواني » است كه به اعتقاد اغلب دانشمنان و روان شناسان دوره مهم و حساس در زندگي هر فرد محسوب مي شود حالتهاي رواني ، احساسات شديد نوجواني يكي از منابع خطرزا براي سلامتي فرد است كه اختلالات رفتاري نشانگر نبودن سلامت رواني جسمي فرد است .

اساسي ترين راههاي مقابله با مشكلات نوجوانان شناخت اختلاات رايج و شايع بين نوجوانان است . كار براي يافته هاي اين پژوهش مي توانند كليه كساني باشند كه با نوجوانان سروكار دارند از جمله والدين ، مربيان ، مشاوران ، معلمان ، دست اندر كاران نظام آموزش و پرورش و تكوين شخصيت نوجوانا سهيم هستند پس شناخت انواع و ميزان اختلالات رفتاري دانش آموزان بسيار مهم است تا در زمينه اطلاعات كافي نباشد تعليم و تربيت و مجريان بي شك امور محوله موفق نخواهند شد .

اهداف تحقيق :

1- شناخت به موقع اين اختلالات در بين دانش آموزان دبيرستاني و داشتن اطلاعات كافي در زمينه علل ايجاد اين اختلالات و انواع آنها ، نحوه شناخت اين اختلالات و درمان به موقع اين اختلالات است .

2- ايجاد زمينه هاي پيشگيري از اين اختلالات در مدارس .

3- با بالا بردن درك و آگاهي نوجوانان به رفتارهايشان و چگونگي برخورد با مشگلات .

فرضيه هاي تحقيق :

فرضيه اصلي :

بين ميزان و انواع اختلالات رفتاري دانش آموزان دختر و پسر پايه سوم راهنمايي منطقه 1 قزوين تفاوت وجود دارد .

فرضيه هاي فرعي :

1- ميزان هيجان پذيري در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

2 - ميزان وسواس در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

3 - ميزان گوشه گيري در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

4 - ميزان پارانويايي در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

5 - ميزان افسردگي در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

6 - ميزان پرخاشگري در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

7 - ميزان بي قراري در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

8 - ميزان رفتار اجتماعي در بين دختران و پسران با هم متفاوت است .

متغير ها در فرضيه كلي

متغير مستقل : دو گروه دختران و پسران در دو گروه مستقل

متغير وابسته : اختلالات رفتاري

تعاريف نظري

روان شناسان اجتماعي اختلالات رقتاري را ناشي از فشارهاي اجتماعي و كمبود راههاي مناسب براي تخليه اين فشار ها مي دانند آنان اختلالات رفتاري را در واكنش طبيعي نسبت به فشارهاي ناشي از مشكلات و مسائل اجتماعي مي پندارند ( دكتر سيف نراقي و عزت ا... نادري ، 1374 ) .

اختلالات رفتاري الگوي تكراري و مستمر رفتاري است كه در آن حقوق اسلامي ديگران هنجارها يا موازين اسلامي اجتماعي متناسب با سن فرد زير پا گذاشته مي شود ( همان منبع ) .

تعاريف نظري :

1- هيجان پذيري : در موقعيتها و حالتهاي خاص دچار هيجان مي شود .

2-وسواس ( absessions) تكرار ناخوانده افكار غير منطقي كه فرد احساس مي كند كنترلي بر آنها ندارد .

3- گوشه گيري ( with drawal) : نوعي الگوي رفتاري شخص كه با كناره جويي وي از كاركرد بهنجار زندگي روزمره و نيز با احساس ناكاميها . تنشها و نوميديهايي همراه آن مشخص مي گردد .

4-رفتار و انكارپارانويايي ( parnoins) : وابسته به پارانويا در طبقه بندي بيماريهاي ( روانپزشكي ) پارانويا جز يكي از طبقات معيار و نوعي اختلال كاركردي محسوب مي شود كه از نشانه هاي ـن هذيان –حسادت ، هذيان بزرگ منشي .

5- افسردگي ( perperssion) : نوعي حالت غمگيني بسيار شديد كه معمولاً با كندي افكار و حركات و گاه نيز بي قراري ناراحت شده شخص مي شود كه در آن فرد احساس عدم كفايت ، احساس ياس ، ناميدي و غمگيني مي كند .

6-پرخاشگري ( aggressiore) : معني عام آن تحرك بيش از اندازه و آرام نگرفتن و دائماً در حال حركت بودن است . معني تلويحي آن نيز نشان دادن رفتارهايي است كه هدف آن آسيب رساندن به افراد ديگر است .

7-بي قراري ( bestlessness) : حالتي كه طي آن فرد مداماً واكنش نشان مي دهد حالتي كه فرد احساس آرامش و آراميدگي ندارد .

8-گرايش به رفتارهاي ضد اجتماعي ( antisocial) : توصيف كننده فردي است كه رفتارش در رابطه با كاركرد گروه يا جامعه مي گردد.

برچسب ها: دانلود پايان نامه ميزان اختلالات رفتاري بين دانش آموزان پسر و دختر, پايان نامه اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان,

مدير
۰ نظر

هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر

دوشنبه ۲۱ تیر ۹۵ | ۱۹:۵۲ ۷ بازديد

هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر

هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر

هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر

« فهرست مطالب »

چكيده

فصل اول :

مقدمه

اهميت موضوع

اهداف تحقيق

فرضيات

فصل دوم :

مروري بر پژوهش هاي انجام شده

فصل سوم :

روش تحقيق

3 . 1 ) كيفيت

3 . 2 ) تخمين و تصريح مدل

3 . 3 ) اثرات تغذيه اي تغيير قيمت

3 . 4 ) اثرات رفاهي تغيير قيمت

فصل چهارم :

نتايج بحث

4 . 1 ) روش پرداخت يارانه

4 . 2 ) اولويت بندي در اعطاي يارانه

4 . 3 ) الگوي مصرف مصرف كنندگان

4 . 4 ) اثرات تغذيه اي كاهش يارانه

4 . 5 ) اثرات درآمدي (رفاهي)

4 . 6 ) اثرات قيمت كالا بر شاخص فقر

فصل پنجم :

خلاصه و نتيجه گيري

فصل ششم :

فهرست و منابع

عنوان و چكيده انگليسي

« فهرست مطالب »

1 ) سهم هريك از اقلام انرژي يارانه بخش انرژي (درصد)

2 ) مقدار و سهم هر يك از اقلام از يارانه كالاهاي اساسي و دارو در سال 79

3 ) سهم هر يك از بخش ها از كل يارانه هاي اعطايي

4 ) سهم دهك مختلف از كل يارانه پرداختي

5 ) سهم دهك درآمدي از يارانه درصد

6 ) متوسط بُعد خانوار در استان هاي مورد مطالعه و كل نمونه (نفر)

7 ) متوسط تحصيلات سرپرست خانوارهاي شهري (تعداد سال هاي تحصيل)

8 ) ميانگين سهم مخارج چهار كالاي مورد مطالعه در مناطق روستايي (درصد)

9 ) ميانگين سهم مخارج چهار كالاي مورد مطالعه در مناطق شهري (درصد)

10 ) مصرف ماهانه سرانه كالاهاي منتخب در دهك روستايي (kg)

11 ) متوسط مصرف ماهانه سرانه كالاهاي منتخب در دهك شهري (kg)

12 ) متوسط سهم مخارج سرانه ماهانه كالاها در دهك مختلف خانوارهاي روستايي (ريال)

13 ) متوسط سهم مخارج سرانه ماهانه كالاها در دهك هاي مختلف خانوارهاي شهري (ده ريال)

14 ) سهم كالاهاي مورد مطالعه در مخارج زندگي دهك درآمدهاي مختلف خانوارهاي روستايي

15 ) سهم كالاهاي مورد مطالعه در مخارج زندگي دهك هاي درآمدهاي مختلف خانوارهاي شهري

16 ) ضرايب كشش هاي قيمتي كالاهاي مورد مطالعه

17 ) كشش قيمتي كالاهاي منتخب

18 ) كشش درآمدي كالا در الگوي مصرف خانوارهاي روستايي

19 ) كشش درآمدي كالا در الگوي مصرف خانوارهاي شهري

20 ) كشش كيفيت كالاها در الگوي مصرف خانوارهاي روستايي

21 ) كشش كيفيت كالاها در الگوي مصرف خانوارهاي شهري

22 ) ميزان انرژي مواد غذايي مورد مطالعه در كل مواد غذايي در مناطق روستايي (كالري)

23 ) سهم هر يك از كالاها در كل انرژي در الگوي مصرف مصرف كنندگان روستايي (درصد)

24 ) ميزان انرژي مواد غذايي مورد مطالعه در كل موادغذايي در مناطق شهري (كالري)

25 ) سهم هر يك از كالاها در كل انرژي در الگوي مصرف مصرف كنندگان شهري (درصد)

26 ) اثرات تغذيه اي سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي مصرف كنندگان روستايي (درصد كاهش در انرژي)

27 ) اثرات تغذيه اي سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي مصرف كنندگان شهري (درصد كاهش در انرژي)

28 ) اثرات درآمدي سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي مصرف كنندگان روستايي (درصد كاهش در درآمدي)

29 ) اثرات درآمدي سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي مصرف كنندگان شهري (درصد كاهش در درآمدي)

30 ) اثرات سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي شاخص فقر در مناطق روستايي

31 ) اثرات سناريوهاي مختلف تغيير قيمت بر روي شاخص فقر در مناطق روستايي

چكيده :

پرداخت يارانه از جمله راههاي انتقال درآمد است كه عمدتاً به منظور حمايت از اقشار كم درآمد و بهبود توزيع درآمد صورت مي گيرد در كشور ما نيز از ابتداي دهۀ 50 كالاهاي يارانه اي به طور گسترده توزيع شد.

امروزه بنا به دلايل محدوديت بودجه و منابع كمياب در كشورهاي در حال توسعه و عدم تأمين نيازهاي اساسي گروههاي فقير، هدفمندسازي پرداخت يارانه به گروههاي هدف مورد توجه واقع شده است.

هدف اصلي اين پژوهش بررسي الگوي فعلي مواد غذايي شامل : يارانه ميان دهك درآمدي شهري و روستايي و ارائه راهكارههاي علمي مي باشد و به منظور بررسي رفتار مصرف كنندگان و برآورد كشش هاي قيمتي كالاهاي مورد مطالعه از رهيافت ديتون 1998 استفاده گرديد. براساس اين رهيافت و با بهره گيري از تفاطت ميان گروههاي مختلف مصرف كننده موسوم به دسته كه هر دسته در برگيرنده يك شهرستان بود واكنش مصرف كنندگان در مورد قيمت مورد بررسي قرار گرفت. پس از تخمين تابع تقاضاي كالاهاي مشمول يارانه (برنج . نان . روغن . گندم) كشش قيمتي درآمدي و كيفيت محاسبه شد. معادلات تقاضاي اين كالاها براساس روش رگرسيون به ظاهر نامرتبط و با استفاده از بسته نرم افزاري micro Fit.4:1صورت گرفت. داده هاي اين بررسي نيز شامل مخارج و مقدار مصرف كالاهاي مزبور و همچنين ويژگي هاي جمعيتي اندازه خانوار و ميزان تحصيلات سرپرست خانوار بود.

اين اطلاعات از ميان 848 خانواده روستايي و 607 خانواده شهري استان : خراسان، مازندران، آذربايجان و ...

ارزيابي و روند فعلي مصرف كالاهاي منتخب حاكي از وجود تفاطت قابل ملاحظه ميان دهك هاي مختلف شهري و روستايي از لحاظ ميزان مصرف و مخارج اختصاص يافته به اين كالاها بنا شد. به گونه اي كه در حال حاضر دهك هاي درآمدي بالاتر هم از لحاظ كميت و هم كيفيت از كالاهاي منتخب بهره بيشتري مي برند. رفتار مصرفي مصرف كنندگان شهري و روستايي نيز حاكي از اين است كه كالاها به صورت مجموعه اي مكمل مصرف مي شوند.

تأثير افزايش قيمت كالاهاي منتخب بر روي ميزان انرژي بر حسب كالري و درآمد دهك هاي مختلف و شاخص فقر به كمك سناريوهاي مختلف افزايش قيمت اين كالاها بررسي شد. نتايج حاصل از بررسي اثرات تغذيه اي حاكي است از افزايش همزمان قيمت تمامي كالاهاي مصرف كنندگان روستايي كه بيشتر از مصرف كنندگان شهري تحت تأثير قرار مي گيرند.

افزايش قيمت برنج نيز در اغلب دهك هاي درآمدي مصرف كنندگان شهري بيش از مصرف كنندگان روستايي با كاهش انرژي مواجه كرده و در مورد زنان اين روند تا حدودي معكوس است و ميان دهك هاي درآمدي شهري و روستايي نيز ميزان كاهش در كالري نسبتاً نامنظم است.

بررسي اثرات درآمدي افزايش قيمت : قند، شكر، نان هم نشان داد كه با افزايش قيمت اين كالاها مصرف كنندگان روستايي نسبت به مصرف كنندگان شهري كاهش در درآمد بيشتري را تجربه مي كنند.

سناريو افزايش قيمت برنج و افزايش همزمان قيمت تمامي كالاها نيز در مناطق شهري بيشتر دهك هاي درآمدي پايين و در ميان مصرف كنندگان روستايي نيز بيشتر دهك هاي درآمدي بالا را تحت تأثير قرار مي دهد.

براساس نتايج به دست آمده پيشنهاد مي شود ابتدا دهك درآمدي در مناطق شهري و روستايي شناسايي شود و توزيع يارانه اي كالاها در ميان دهك هاي واقع در زير خط فقر صورت گيرد. البته كاهش توزيع يارانه اي اين كالا در ميان دهك هاي درآمدي بالا نيز بايد تدريجي صورت گيرد.

خلاصه و نتيجه گيري :

در اين قسمت ابتدا به جايگاه يارانه و سپس به كمك رهيافت ديتون (1988) و با بهره گيري از تفاطت ميان گروههاي مختلف مصرف كنندگان رفتار آنها را در مقابل تغييرات قيمت تعقيب شد.

بررسي روند فعلي مقدار مصرف كالاهاي مذكور در ميان دهك هاي مختلف حاكي از تفاوت در بطور داري از اين كالاها در ميان دهك هاي مختلف شهري و روستايي است.

نتايج حاصل از بررسي سهم مخارج مجموع كالاهاي منتخب در ميان كل مخارج زندگي و ميزان مساعدت اين كالاها به صورت كالري قابل حصول در ميان مصرف كنندگان شهري و روستايي حاكي از اهميت سالانه اين كالاها در الگوي مصرفي مصرف كنندگان به ويژه مصرف كنندگان شهري است.

يافته هاي مربوط به ضرايب كشش درآمدي نيز حاكي از ضروري بودن كالاهاي مورد مطالعه در الگوي مصرف شهري و روستايي مي باشد.

از لحاظ تأمين كالري در الگوي مصرف روستايي نان بالاترين اهميت را در ميان تمامي دهك ها به جز دهك آخر دارد و پس از آن نيز كالاها روغن و قند و شكر.

البته سه دهك آخر در نقش برنج در تأمين كالري تقويت شده است.

در الگوي مصرف شهري نيز نان از لحاظ تأمين انرژي بالاترين اهميت را دارا است و پس از آن روغن و برنج. بررسي اثرات تغذيه اي نشان داد كه افزايش قيمت تمامي كالاها در ميان مصرف كنندگان روستايي نسبت به شهري كاهش در كالري بيشتري را به همراه دارد.

اما افزايش قيمت برنج مصرف كنندگان شهري را بيش از مصرف كنندگان روستايي دچار كاهش در انرژي مي كند.

بررسي اثرات درآمدي افزايش قيمت نيز حاكي است كه سناريوهاي افزايش همگاني قيمت تمامي كالاها و افزايش قيمت برنج در دهك هاي پايين مصرف كنندگان شهري را بيش از مصرف كنندگان روستايي تحت تأثير قرار داد. حال آنكه دهك هاي درآمدي بالاتر تأثير بيشتري در ميان دهك هاي روستايي و شهري معكوس كرد.

در بخش انتهايي مطالعه نيز با استفاده از نتايج مطالعه رئيس دانا (1379) شاخص فقر محاسبه و اثرات سناريوهاي افزايش قيمت مورد ارزيابي قرار گرفت.

براساس نتايج اين قسمت از 3 شاخص تعداد افراد زير خط فقر. شكاف و شدت فقر مصرف كنندگان شهري نسبت به روستايي در وضعيت نامطلوب تري قرار دارند بررسي شد و سعي شد كه با توجه به كثرت نتايج و لزوم لحاظ كردن عوامل متعدد براي هدفمندي يارانه ابتدا رهنمون هاي كل مطرح شود.

ملاحظه شد كه فقر گسترده لزوم حمايت از اقشار آسيب پذير را خاطرنشان مي كند. بنابراين هدفمند كردن يارانه كالاهاي اساس بايد منوط به تأمين پاره اي از شرايط به اجرا گذاشته شود.

اولاً ) اينكه سعي شود يا بستر لازم براي خود هدفمندي يارانه تأمين شود به گونه اي كه طي آن امتياز درآمدي پايين بتوانند از توزيع يارانه اي برخوردارند باشند و يا اينكه جهت گيري كلي به سوي كاهش و حذف يارانه كالاهاي اساسي به گونه اي صورت گيرد كه توأم با كاهش يارانه، قدرت خريد و دسترسي اقشار درآمدي پايين به مواد غذايي دچار تغييرات نگران كننده شود.

البته اين سه ممكن است فقط از طريق توزيع يارانه كالاها صورت گيرد.

با توجه به اينكه احتساب نرخ واقعي از، عموماً به موادغذايي وارداتي نسبت به مشابه توليد شده آن در داخل قيمت بالاتري تعلق مي گيرد، لذا حمايت از توليدات داخل مي تواند در نهايت در راستاي تأمين هدف افزايش دسترسي به مواد غذايي از سوي مصرف كنندگان باشد.

نكته حائز اهميت ديگر پايين بودن كشش عرضه غالب توليدات كشاورزي (مؤسسه مطالعات و پژوهش هاي بازرگاني، 1375 )

كه اين امر نيز لزوم تغيير در تكنولوژي مورد استفاده و محرك هاي قيمتي را يادآوري مي كند. و همچنين هدفمند كردن يارانه بايد در تمامي بخش ها صورت گيرد به ويژه در بخش انرژي.

در مورد بعضي از كالاها نظير نان اقشار درآمدي پايين نيز به اندازه گروههاي درآمدي بالا بهره مند هستند بدون توجه به فاجعه بخش انرژي.

بنابراين يارانه علاوه بر اينكه بخشي از اقشاردرآمدي بالا را در تيررس قرار مي دهد باعث ايجاد نوعي از مزيت نسبي كاذب و تحريف رقابت در ميان فعاليت هاي مختلف اقتصادي براي استفاده از منابع نيز مي شود.

و در نهايت نيز محقق بر اين باور است كه براي پذيرفتن آگاهانه لزوم هدفمندي يارانه كالاهاي اساسي حركت در جهت هدفمندي يارانه بخشي از اقشار درامدي بالا را در تيررس قرار مي ده و باعث ايجاد نوعي از مزيت نسبي كاذب و تحريف رقابت ميان فعاليت هاي مختلف اقتصادي براي استفاده از منابع نيز مي شود.

و در نهايت نيز محقق بر اين باور است كه براي پذيرفتن آگاهانه لزوم هدفمندي يارانه كالاهاي اساسي حركت در جهت هدفمندي يارانه بخشي از انرژي الزامي است و تا حد ممكن بايد سعي شود تا هزينه اجراي طرح هدفمندي به حداقل برسد. زيرا افزودن به اثرات تغذيه اي و درآمدي يكي از ملاحظات اساسي در هدفمند كردن يارانه كاهش هزينه هاي اجراي است.

مطلوب ترين حالت هنگامي است كه بتوان يارانه را به كالاهاي پرداخت نمود كه از آن فقط اقشار درآمدي پايين جامعه استفاده مي كند كه از آن به عنوان مكانيزم خود هدفمندي ياد مي شود و بايد ارائه راهكارهاي مناسب را رد كرد.

با توجه به فقر گسترده در مناطق شهري در روستايي، وجود يك سياست حمايتي از اقشار آسيب پذير توأم با افزايش قيمت كالاهاي مشمول يارانه الزامي است.

لازم به ذكر است به منظور حمايت از اقشار درآمدي پايين دهك هاي درآمدي زير خط فقر يعني دهك هاي اول تا پنجم در مناطق روستايي و دهك هاي اول تا ششم در مناطق شهري مي باشد.

با توجه به لزوم حمايت از طيف وسيعي از مصرف كنندگان پيشنهاد مي شود كه ابتدا خانوارهاي هدف شناسايي و تدابير موردنظر اتخاذ شود.

براي هدفمند كردن يارانه در ميان مصرف كنندگان شهري نيز لازم است ابتدا دهك هاي درآمدي مورد شناسايي قرار گيرند.

شناسايي دهك هاي درآمدي در مناطق شهري نسبت به مناطق روستايي به مراتب مشكلات بيشتري به همراه دارد.

اما به طور ضمني پيشنهادات زير براي يك تقسيم بندي كلي ارائه مي شود :

-تقسيم بندي مناطق شهري به 3 گروه كلان شهرها، نقاط شهري متوسط و نقاط شهري محروم.

-تفكيك خانوارها براساس ويژگي هاي سرپرست خانوار نظير سطح درآمد، مرد يا زن بودن و تفكيك اقشار نظير كارمندان و كارگران آسيب پذير.

- استفاده از نتايج تلاش هاي سازمان خيريه نظير كميته امداد براي شناسايي خانوارهاي هدف كه انتظار مي رود در مناطق روستايي بهتر از مناطق شهري بتوان به شناسايي گروه هدف پرداخت همانطور كه ملاحظه مي شود با توجه جهت كلي حركت به سمت كاهش در نهايت حذف يارانه كالاهاي اساسي درباره افزايش نسبي قسمت كالاها نيز پيشنهاد شده است لازم به ذكر است كه به دليل فقر فراگير در ميان مصرف كنندگان و همچنين شدت بالاي آن در ميان مصرف كنندگان شهري :

اولاً ) در اجراي سياست هدمندسازي به ويژه در ميان مصرف كنندگان شهري احتياط بيشتري به كار گرفته شود.

ثانياً ) افزايش قيمت توأم با افقي رو به رشد در اختصار كشور صورت گيرد.

بدين معني كه بتوان انتظار داشت گروههاي درآمدي پايين بتوانند از منافع حاصل از رشد اقتصادي بهره مند شود. يكي از پيشنهادات در اين زمينه مي تواند ايجاد مشاغل در مناطق محروم باشد.

در جدول 2 ) ملاحظه شد كه يارانه گندم در مخارج دولت سهم بالايي دارد. اما در مورد لزوم توزيع هدفمند آن عمدتاً بنا به دو دليل افزايش قيمت بالا صريحاً پيشنهاد مي شود :

اولاً ) اينكه نان از كالاهاي پرمصرف خانوارهاي ايراني است.

دوماً ) تفاطت ميان ملاحظه در ميان دهك هاي مختلف از لحاظ برخورداري از يارانه نان وجود ندارد.

برچسب ها: اثرات تغذيه اي كاهش يارانه, الگوي اصلاح مصرف, الگوي هدفمند كردن يارانه ها, روش پرداخت يارانه ها, هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر, هدفمند كردن يارانه ها, پرداخت يارانه, پرداخت يارانه و كاهش فقر, يارانه ها و تاثير قيمتها, يارانه ها و كاهش فقر,

مدير
۰ نظر

هدفمند كردن يارانه در كاهش فقر

دوشنبه ۲۱ تیر ۹۵ | ۱۹:۵۲ ۳۲ بازديد